محله نارمک در شرق تهران واقع شده است. ده نارمک از قدیمی ترین مناطق تهران به حساب می آید. محله نارمک از ابتدا توسط فرانسوی ها و جهت استفاده فرهنگیان آموزش و پرورش در منطقه ای با آب و هوای خوب ساخته شد. منطقه نارمک به دو قسمت نارمک شمالی و جنوبی تقسیم می شود. منطقه نارمک جنوبی به علت وجود مکان های تجاری زیاد منطقه پر ترددی محسوب می گردد. محله نارمک از شمال به تهران نو و از جنوب به محله شمیران نو محدود می شود. منطقه نارمک از غرب به اتوبان امام علی و از شرق به اتوبان باقری میرسد و به همین علت از دسترسی مناسبی به اتوبان های اصلی شهر برخوردار است. با توجه به جمعیت منطقه نارمک نیاز به وجود مراکز درمانی و توانبخشی جامع در این منطقه مشاهده می شود. مرکز کاردرمانی در نارمک دکتر صابر و مرکز گفتار درمانی در نارمک دکتر صابر که بخش های درمانی مختلف توانبخشی را دارا باشد وجود ندارد، به همین علت کلینیک توانبخشی دکتر صابر شرق تهران( کلینیک پایا) با بخش های کاردرمانی ذهنی و کاردرمانی خوب جسمی، مکانوتراپی، کاردرمانی درکی حرکتی SI ، گفتار درمانی، اتاق تاریک، اتاق تقویت شنیداری، سنسوری روم، ماساژ درمانی، آب درمانی (آب درمانی تخصصی کودکان اوتیسم)،کاردرمانی دست ،کاردرمانی تعادلی،کاردرمانی انواع توجه،بخش تعدیل حسی( حس عمقی – وستیبولار – حس بینایی و…،بخش آموزش پیش دبستانی و دبستان، تست هوش و دیگر تست های تشخیصی، بازی درمانی و کاردرمانی در منزل و گفتار درمانی در منزل آماده ارائه خدمات به مراجعین منطقه نارمک و اطراف آن می باشد.
خدمات کاردرمانی در کلینیک نارمک
کلینیک کاردرمانی و گفتاردرمانی نارمک، یکی از مراکز تخصصی ارائه‌دهنده خدمات کاردرمانی در شرق تهران است. این کلینیک با بهره‌گیری از کادری مجرب و تجهیزات پیشرفته، خدمات جامعی را برای بهبود مهارتهای حرکتی، ذهنی و حسی-حرکتی به مراجعان ارائه میدهد. از جمله خدمات این مرکز می‌توان به توانبخشی پس از سکته مغزی، بهبود اختلالات حرکتی در کودکان و بزرگسالان، افزایش تمرکز و توجه و کمک به بیماران با اختلالات عصبی مانند اوتیسم و فلج مغزی اشاره کرد.
کاردرمانی در این کلینیک به صورت کاملاً شخصی‌سازی شده و بر اساس نیازهای هر فرد طراحی میشود. این رویکرد باعث میشود تا بیماران در کوتاه‌ترین زمان ممکن به بهبودی قابل توجهی دست یابند. اگر به دنبال مرکزی معتبر برای دریافت خدمات کاردرمانی در شرق تهران هستید، کلینیک نارمک با سابقه درخشان و رضایت بالای مراجعان، گزینه‌ای ایده‌آل است.
خدمات گفتاردرمانی در کلینیک نارمک
کلینیک کاردرمانی و گفتاردرمانی نارمک، علاوه بر خدمات کاردرمانی، در زمینه گفتاردرمانی نیز فعالیت گسترده‌ای دارد. این مرکز با استفاده از متخصصان باتجربه در حوزه گفتاردرمانی، به درمان اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان و بزرگسالان می‌پردازد. از جمله خدمات این بخش می‌توان به درمان لکنت زبان، بهبود اختلالات تلفظ، افزایش مهارتهای ارتباطی در کودکان مبتلا به اوتیسم و کمک به بیماران پس از سکته مغزی اشاره کرد.
گفتاردرمانی در این کلینیک با استفاده از روشهای نوین و ابزارهای پیشرفته انجام میشود. برنامه‌های درمانی به گونه‌ای طراحی شده‌اند که علاوه بر بهبود گفتار، به افزایش اعتماد به نفس و تعاملات اجتماعی بیماران نیز کمک میکنند. اگر شما یا فرزندتان با چالش‌های گفتاری مواجه هستید، کلینیک نارمک با ارائه خدمات تخصصی و حرفه‌ای، همراهی مطمئن برای شما خواهد بود.
تکنیک های تخصصی گفتار درمانی مرکز توانبخشی در نارمک
روش پکس در گفتار درمانی نارمک
روش تیچ در گفتار درمانی نارمک
روش PRT در گفتار درمانی نارمک
گفتار درمانی داستان های اجتماعی برای کودکان اوتیسم در نارمک
تئوری ذهن در گفتار درمانی نارمک
گفتار درمانی آبریزش دهان در نارمک
روش تخصصی گفتار درمانی اوتیسم در نارمک
گفتار درمانی دیز آرتری در نارمک
خیابان های اصلی محله نارمک شامل خیابان سمنگان، خیابان آیت، خیابان هنگام، خیابان شهید ثانی،خیابان جانبازان شرغی و غربی، خیابان گلبرگ، خیابان گلستان، خیابان دماوند، خیابان دردشت، خیابان سامان، خیابان فرجام، خیابان سراج، خیابان مدائن، خیابان چمن، خیابان مهر، خیابان مرجان، خیابان سهیلیان، خیابان نیروی دریایی، خیابان آیت الله مدنی، خیابان سبلان شمالی و جنوبی، خیابان گلشن دوست، خیابان اردیبهشت، خیابان علی بختیاری،بلوار دلاوران، اتوبان رسالت می باشد. میادین زیادی در این محله قرار دارند که از معروف ترین آنها می توان به میدان نبوت، میدان هفت حوض، میدان الغدیر، میدان هلال احمر،میدان رسالت اشاره کرد.
کاردرمانی و گفتاردرمانی برای اوتیسم در نارمک
اگر به دنبال بهترین متخصص اوتیسم تهران هستید، مراکز کاردرمانی و گفتاردرمانی در نارمک میتوانند گزینه‌ای ایده‌آل برای شما باشند. این مراکز با بهره‌گیری از تیم‌های مجرب و روشهای نوین، خدمات تخصصی برای کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال اوتیسم ارائه میدهند. کاردرمانی و گفتاردرمانی در نارمک نه تنها به بهبود مهارتهای حرکتی و گفتاری کمک میکند، بلکه باعث افزایش تعاملات اجتماعی، تقویت تمرکز و ایجاد استقلال در کودکان میشود.
با استفاده از برنامه‌های شخصی‌سازی شده، بهترین متخصص اوتیسم تهران در نارمک به هر کودک به‌صورت فردی توجه میکند و نیازهای خاص او را برطرف می‌سازد. از بهبود مهارتهای کلامی تا افزایش تواناییهای حرکتی و اجتماعی، این مراکز تمام تلاش خود را میکنند تا کودکان مبتلا به اوتیسم بتوانند به حداکثر پتانسیل خود دست یابند.
اگر به دنبال مرکزی معتبر و تخصصی برای کاردرمانی و گفتاردرمانی اوتیسم در نارمک هستید، همین امروز با بهترین متخصص اوتیسم تهران تماس بگیرید و اولین قدم را برای بهبود کیفیت زندگی فرزندتان بردارید. اینجا جایی است که هر پیشرفت کوچک، یک پیروزی بزرگ محسوب میشود.
کاردرمانی و گفتاردرمانی کودکان بیش‌فعال در نارمک
کودکان بیش‌فعال (ADHD) اغلب با چالش‌هایی مانند کمبود توجه، تکانشگری، و مشکلات ارتباطی مواجه هستند. خوشبختانه، کاردرمانی و گفتاردرمانی دو روش مؤثر و تخصصی هستند که میتوانند به این کودکان کمک کنند. در منطقه نارمک، مراکز مجهز و متخصصان باتجربه، خدمات جامعی را برای بهبود مهارتهای حرکتی، شناختی، و گفتاری کودکان بیش‌فعال ارائه میدهند. کاردرمانی در نارمک بر تقویت مهارتهای حرکتی، بهبود تمرکز، و افزایش خودکنترلی کودکان تمرکز دارد. از سوی دیگر، گفتاردرمانی به کودکان کمک میکند تا مهارتهای ارتباطی و زبانی خود را تقویت کنند و بهتر با دیگران تعامل داشته باشند. متخصصان این مراکز از روش‌هایی مانند بازی‌درمانی، تمرینات توجه و تمرکز، و فعالیت‌های یکپارچگی حسی استفاده میکنند تا بهترین نتایج را به دست آورند. اگر فرزند شما بیش‌فعال است و نیاز به بهبود توجه، رفتار، یا مهارتهای گفتاری دارد، مراجعه به مراکز کاردرمانی و گفتاردرمانی در نارمک میتواند راه‌حلی مؤثر باشد. با همراهی خانواده و تمرینات منظم، کودکان بیش‌فعال میتوانند به سرعت پیشرفت کنند و کیفیت زندگی خود را بهبود بخشند.
کلینیک توانبخشی دکتر صابر شامل کاردرمانی شرق تهران و گفتار درمانی شرق تهران با دسترسی آسان به منطقه نارمک به عزیزان ساکن این منطقه خدمات توانبخشی ارائه می دهد
جهت تماس با مرکز کاردرمانی و گفتاردرمانی جناب آقای دکتر صابر (کلینیک توانبخشی توانبخشی غرب تهران در سعادت آباد ، کلینیک پایا در پاسداران) باشماره تلفن 09029123536 تماس گرفته و از مشاوره رایگان با متخصصین ما بهرمند شوید. خدمات کاردرمانی و گفتار درمانیدکتر صابر آنلاین در مرکز گفتار درمانی و کاردرمانی شرق تهران به بیمارانی که توانایی تردد به مرکز کاردرمانی و گفتار درمانی را ندارند، ارائه می شود.
سوالات متداول:
1- آیا کلینیک نارمک برای بیماران با اختلالات صوتی خدمات گفتاردرمانی دارد؟
بله، کلینیک ما خدمات تخصصی گفتاردرمانی برای بیماران با اختلالات صوتی ارائه میدهد. این خدمات شامل ارزیابی صدا، تمرینات تقویت تارهای صوتی و آموزش تکنیک‌های صحیح استفاده از صدا است
2-آیا کلینیک نارمک برای بیماران با اختلالات بلع خدمات گفتاردرمانی دارد؟
بله، کلینیک ما خدمات تخصصی گفتاردرمانی برای بیماران با اختلالات بلع (دیسفاژی) ارائه میدهد. این خدمات شامل ارزیابی بلع، تمرینات تقویت عضلات بلع و آموزش تکنیک‌های ایمن برای غذا خوردن است.
لکنت زبان در کودکان یک اختلال شایع در سنین 2 تا 5 سالگی می باشد. کودکان مبتلا به لکنت با مشکلات فراوانی در زمینه ایجاد ارتباط صحیح، دوست یابی، اختلالات ـموزشی و… مواجه هستند. مرکز درمان لکنت زبان دکتر صابر در حیطه درمان اختلال لکنت در کودکان با استفاده از تکنیک های روز دنیا نظیر سنسوری روم، اتاق شنیداری و گفتار درمانی برای لکنت فعالیت می نماید. با توجه به این نکته که تعیین علت لکنت زبان در روند درمان بسیار موثر می باشد. تیم تخصصی مرکز گفتار درمانی در لکنت زبان ما به بررسی دقیق مشکلات کودک می پردازد. آقای دکتر صابر مدرس دانشگاه شهید بهشتی با تجربه بالا در زمینه کودکان مبتلا به لکنت به تشخیص و درمان علل لکنت در کودکان می پردازد.
جهت تماس با کلینیک کاردرمانی و گفتار درمانی جناب آقای دکتر صابر (کلینیک توانبخشی پایا در پاسداران ، کلینیک توانبخشی غرب تهران در سعادت آباد) باشماره 09029123536 تماس حاصل فرمایید.
فعالیت ها و مشارکت های اجتماعی کودکان با لکنت زبان
کودکان / نوجوان راه هایی را برای کاهش آسیب لکنت از طریق افزایش روانی و تغییر لکنت بوسیله ی تغییر در زمان بندی و تنش یاد گرفته است. کودک / نوجوان اضطراب و ترس، تنش، تقلا و اجتناب، افکار منفی و سایر واکنش‌های عاطفی، رفتاری و شناختی را از طریق حساسیت زدایی و بازسازی شناختی کاهش داده است کودک و نوجوان یاد گرفته است که تاثیرات منفی محیط را توسط آموزش والدین، معلمان و همسالان در مورد لکنت زبان کاهش داده است. و دست آخر کودک / نوجوان یاد گرفته است مجبور نیست به لکنت زبان اجازه دهد او را در زندگی عقب نگه دار.د با همه ی این تغییرات احتمال بیشتری به وجود می‌آید که کودک / نوجوان در فعالیت های روزانه و اتفاقات زندگی شرکت کند صرف نظر از این حقیقت که او لکنت می کند. هدف کلی درمان لکنت زبان کمک به کودک/ نوجوان در کاهش تاثیر منفی مربوط به لکنت زبان است و بسیاری از فعالیت‌های درمانی که پیشتر توضیح داده شد به انجام این امر کمک میکند. درمانگر میتواند برای کمک بیشتر به کودک / نوجوان برای کاهش تاثیر منفی لکنت با اطمینان دادن به کودک / نوجوان که قادر به استفاده از شیوه هایی که او در درمان یاد گرفته، در موقعیت های گوناگون زندگی واقعی، است کار کند. به عبارت دیگر کلید کاهش تاثیر منفی لکنت زبان، افزایش تعمیم یا انتقال می باشد. متاسفانه تعمیم می تواند چالش برانگیز باشد. بسیاری از نویسندگان در مورد مشکلات افراد در تعمیم مهارت هایشان به خارج از اتاق درمان نوشته اند. و بسیاری از رویکرد های وابسته به برنامه، راهبردهای جز به جز تعمیم را برای کمک به این کار با یکدیگر ترکیب کرده اند. اگر تعمیم کسب نشود، برونداد مشکوک است. روانی در محدوده ی اتاق درمان خوب است، ولی روانی صرفا در محدوده اتاق درمان بی فایده است. به علاوه پذیرش، توانایی گفتار آزادانه، توانایی کنترل تنش و سایر منافع درمانی اگر به یک مکان واحد امن محدود شده باشند بی شک بی فایده است. بنابراین درمانگر باید به کودک / نوجوان کمک کند تا این مهارتها را به خارج از اتاق درمان انتقال دهد. راه های مختلفی وجود دارد که درمانگران میتوانند در این زمینه برای کمک به مراجعانشان انجام دهند. قطعا کلید موفقیت ۱. تمرین در طی زمان و ۲. در موقعیت های گوناگون می باشد.
انجام تمرینات
به عنوان درمانگر، شما می دانید که بسیاری از کودکان / نوجوانان علیرغم داشتن اختلال ارتباطی در انجام پایدار تمرینات خود مشکل دارند. به زبان ساده، صرف زمان برای انجام تمرینات، آنها را از کارهایی که باید انجام دهند دور می کند علاوه بر این ممکن است انجام تمرینات گفتار درمانی در محیط واقعی برای آنها سخت باشد.
دلایل سختی تمرینات گفتار درمانی در محیط واقعی :
به کارگیری روشهای گفتاری سخت
آنها دوست ندارند حس کنند که نسبت به همسالان خود متفاوت هستند
شیوه های متفاوت از آنچه آنها به آن عادت کرده اند
مسلماً اما به علت اینکه تمرینات سخت هستند از درخواست خود برای تمرین کردن مراجعان صرف نظر نمی‌کنیم. چرا که آنها قطعاً نیاز به تمرین کردن دارند. بلکه این مسئولیت را داریم تا فضایی را ایجاد کنیم که انجام تمرینات تجربه ی مثبت و ابزاری مناسب برای موفقیت کلی کودکان / نوجوان در درمان باشد.
اولین قدم درگیر شدن در فعالیت های حل مسئله و بارش فکری در مورد علل تمایل نداشتن به انجام تمرینات و راه حل‌های آن با مراجع می باشد. بعد از اینکه ما دلایل انجام ندادن تمرینات آنها را متوجه شدیم بازهم اعتقاد بر این داریم که باید تمرین بدهیم و آنها را تشویق به انجام تمرینات کنیم.
عواملی افزایش احتمال تمرین کردن در کودکان / نوجوانان با لکنت زبان
دانستن منطق انجام دادن تمرینات
دیدن منافع انجام تمرینات مثل افزایش روان گفتار، کاهش سختی به کارگیری شیوه ها، افزایش مهارت های ارتباطی
نکاتی در مورد درگیر شدن والدین در تمرینات
تا زمانی که والدین درک درستی از شیوه ی مورد تمرین پیدا نکرده اند، نباید در انجام تمرینات درگیر شوند. این کار باعث میشود که والدین کودک / نوجوان با لکنت زبان را تشویق به تمرین شیوه به صورت نادرست نکنند.
والدین نباید در نقش گفتار درمانگر قرار بگیرند. آنها میتوانند شنوندگان و یا شرکای تمرینی خوبی باشند و از زمان تمرین به عنوان فرصتی برای تصحیح و یا انتقاد در مورد نحوه ی به کارگیری شیوه ها توسط فرزندانشان استفاده نکنند. اگر احیانا والدین معتقد هستند که فرزندانشان اشتباه تمرین میکند باید با گفتار درمانگر تماس گرفته و در این مورد با او صحبت کنند.
علت این دو نکته این است که تمرین نادرست با والدین و یا تمرینی که انتقاد والدین را در بر داشته باشد بر روی ارتباط بین کودک / نوجوان و والدین او تاثیر منفی می گذارد. همچنین انگیزش کودک برای انجام تمرینات و احتمال تمایل او برای استفاده از شیوه ها را با والدینش کاهش میدهد. و در نتیجه موفقیت کودک / نوجوان در تعمیم دهی شیوه ها دچار مشکل میشود. در نهایت، مثل کسی که در رژیم غذایی قرار دارد هر چه قدر رژیم سخت تر و محدودتر باشد در نتیجه سخت تر در طی زمان حفظ میشود شما نیز این اصل را در درمان در نظر بگیرید که برای کسب موفقیت در درمان باید اهداف و انتظارات، واقعی و قابل دستیابی باشند. موفقیت، ایجاد موفقیت میکند. استفاده ی موفق از ابزارهای مدیریت گفتار در بعضی از موقعیت ها منجر به استفاده ی موفق از این ابزارها در موقعیت های دیگر میشود. هدف گذاری متناسب با سطح توانایی مراجع (به معنای سطحی که فرد قادر به دستیابی آن است) باعث موفقیت بیشتری در انتقال درمان میشود.
پایداری در انجام تمرینات
برای اینکه کودک / نوجوان با لکنت زبان به صورت پایدار و روتین تمریناتش را انجام دهد و برای ایجاد و حفظ تغییرات درمانی، تلاش منظم و مداوم داشته باشد، چنین مفهوم را باید در سیستم باورهای او قرار داد.
مفاهیمی که به پایداری انجام تمرینات کمک می کنند :
چرا او در حال چنین کاری در درمان میباشد؟ (منطق انجام تمرین خاص)
چگونه باید تمرین کند تا به موفقیت دست پیدا کند؟ (نحوه دقیق انجام تمرین)
چه مزایایی برای تمرین کردن برای او وجود دارد؟ (مزایای انجام تمرین)
راهکارهای دیگری که پایداری انجام تمرینات را تشویق میکنند :
هدف گذاری برای درمان با مشارکت خود کودک / نوجوان
استفاده از سلسله مراتب در ساختار درمان برای اینکه فعالیت های درمانی خیلی سخت نباشند و یا زود معرفی نشوند
آموزش راهکارهای حل مسئله به کودک / نوجوان برای اینکه زمانی که در مسیر تمرینات به مانعی برخورد می کنند از آنها استفاده کنند
پیگیری مداوم و منظم تمرینات منزل برای افزایش مهارتهای فرا گرفته شده در درمان
اصلی ترین اطلاعاتی که شما باید در موقع تمرین از مراجع بخواهید جمع‌آوری کند (چه ، کجا و به چه مدت) است. این فرآیند می تواند توسط فرم های ساده اب به مراجع می‌دهید صورت گیرد.
برای کودکان کم سال تر ویا مراجعانی که در ابتدای درمان قرار گرفته اند و هنوز آمادگی پذیرش مستقل مسئولیت برای طراحی تمرینات خود را ندارند فرم (تمرین، تمرین، تمرین) مناسب می باشد. برای کودکان با سن بالاتر / نوجوانان بهتر است مراجعان تشویق به ایفای نقش فعال‌تری در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیت های تمرینی خود شوند فرم (طراحی، اجرا، ارزیابی) کمک میکند لازم به ذکر است این مدل تمرینات بر اساس الگوی خودتنظیمی شکل گرفته که در مقالات متعددی ذکر شده که برای انتقال و تثبیت درمان مهارت ضروری می باشد.
انگیزش
شواهد موجود در مقالات مرتبط با لکنت زبان نشان میدهد که انگیزش مراجع برای موفقیت در انتقال و حفظ مهارت های فرا گرفته شده نقش حیاتی دارد. انگیزه میتواند با منشاء بیرونی یا درونی در فرد ایجاد شود. انگیزش بیرونی متعاقب پاداش بیرونی ایجاد میشود. در حالیکه انگیزش درونی بر مبنای اشتیاق درونی فرد به انجام کار و به خاطر خودش می باشد. اگرچه انگیزش بیرونی بر مبنای پاداش و جایزه در ابتدا منجر به بهبود عملکرد و کفایت کار میشود ولی شواهد نشان می دهد که در طولانی مدت موثر نمی باشد و یا حتی مشکل بیشتری ایجاد میکند بنابراین اگر هدف ما انتقال مهارت و یا تثبیت آن است توجه اصلی ما باید بر روی انگیزش درونی باشد تا انگیزش با منشاء بیرونی. دو عامل مهمی که باعث ایجاد انگیزش درونی در فرد میشوند ارزش کفایت در فعالیت و درگیر شدن با فعالیت مورد نظر است. ارزش کفایت در فعالیت به معنای میزان اهمیت دادن فرد به انجام درست فعالیت مورد نظر است. درگیر شدن در فعالیت به معنای میزان تمرکز و تمایل فرد بر روی یک فعالیت تعریف می شود. تحقیقات نشان داده‌اند اهدافی که متمرکز بر مهارت هستند تاثیر مثبت بیشتری بر افزایش انگیزش درونی دارند تا اهدافی که متمرکز بر نتیجه هستند. اهداف مهارت محور با هدف یادگیری، مهارت در فعالیت‌ها و بهبود کفایت در اجرا هستند در صورتی که اهداف نتیجه محور متمرکز بر اثبات توانای فرد به ویژه در مقایسه با نرم یا دیگران هستند.
برای ایجاد انگیزش و حفظ انگیزش در طول مراحل درمان لکنت زبان به این نکات باید توجه کرد :
اهداف درمان و تمرینات با مشارکت مراجع تعیین شوند و بر اساس نیازها و ترجیحات او باشند
ایجاد جوی مبتنی بر جهت گیری به سمت رشد کفایت در مهارتهای فرد تا میزان لکنت زبان و یا میزان روانی گفتار او
طراحی تمرینات با اهدافی دقیق و متناسب با توان مراجع برای دستیابی به موفقیت صورت گیرند
در طراحی گزارش تمرینات استفاده از سوالاتی که جهت گیری مهارت در انجام کار را دارند استفاده شود
استفاده از مقیاس هایی که رشد مهارتهای مراجع را نشان دهد
بهتر است مقیاس ها به صورت بله / خیر و یا خوب / بد و حتی نمره دهی نباشند بلکه توصیف دقیق فرد از موقعیت باشند
پیشرفت تمرینات بر اساس زمان، تلاش و میزان انجام تمرینات ارزیابی شود.
بهترین مرکز گفتار درمانی در تهران با سابقه بالا در درمان کودکان با مشکل لکنت زبان در کودکان، لکنت زبان ناگهانی و…. از تکنیک های مختلف رفتار درمانی و بازی درمانی در کنار گفتار درمانی تخصصی در لکنت زبان استفاده می کند تا به کودکان با لکنت زبان بیشترین کمک ها را ارائه دهد.
نتیجه‌گیری:
دکتر مهدی صابر در مقاله خود بر اهمیت «مشارکت اجتماعی در درمان لکنت زبان» تأکید میکند و معتقد است تعاملات مثبت در محیط‌های اجتماعی مانند خانواده، مدرسه و گروه‌های همسالان، نقشی کلیدی در کاهش اضطراب و بهبود مهارتهای ارتباطی کودکان دارد. وی توضیح میدهد که این روش با تقویت اعتمادبه‌نفس و ایجاد فضای حمایتی، به کودکان کمک میکند تا لکنت را نه به‌عنوان یک محدودیت، بلکه بخشی از فرایند یادگیری گفتار بپذیرند. دکتر صابر خاطرنشان میکند که مشارکت فعال والدین و جامعه در این روش، سرعت بهبودی را افزایش داده و گفتار روانتر را به دنبال دارد. تجربه‌های عملی نشان میدهد ترکیب این رویکرد با روشهای درمانی دیگر، نتایج پایدارتری ایجاد میکند.
1- آیا این روش فقط برای کودکان کاربرد دارد یا بزرگسالان هم میتوانند از آن استفاده کنند؟
هرچند این روش به‌ویژه برای کودکان طراحی شده، بزرگسالان نیز با مشارکت در گروه‌های حمایتی یا کارگاههای مهارتهای ارتباطی میتوانند از مزایای آن بهره‌مند شوند.
2-آیا مدارس یا مهدکودک‌ها در این روش نقشی دارند؟
بله، معلمان و مربیان با تشویق کودک به مشارکت در فعالیت‌های گروهی مانند نمایشهای مدرسه‌های یا داستانگویی، به تقویت اعتمادبه‌نفس و بهبود گفتار او کمک میکنند.
دیستروفی عضلانی یک بیماری پیشرونده در کودکان است که نیاز به درمان های توانبخشی جهت حفظ توانایی های کودک و کند کردن روند درمان دارد. مرکز توانبخشی جناب آقای دکتر صابر با دارا بودن دو شعبه کاردرمانی و گفتاردرمانی شرق تهران با 48 نیروی متخصص- کاردرمانی و گفتاردرمانی غرب تهران با در اختیار داشتن 39 نیروی کاردرمان ، گفتار درمان و روانشناس با سابقه در زمینه درمان و توانبخشی کودکان دیستروفی عضلانی فعالیت می نماید. وجود امکانات پیشرفته درمانی روز دنیا در دیستروفی عضلانی و سابقه بالینی درمان بیماران دیستروفی عضلانی، مرکز توانبخشی دکتر صابر را به یکی از بهترین مراکز درمان دیسترفی عضلانی در تهران مبدل ساخته است. مرکز کاردرمانی دکتر صابر در زمینه درمان انواع دیستروفی عضلانی دوشن- بکر و دیستروفی میوتونیک و… فعالیت میکند.
دیستروفی عضلانی دوشن
تاریخچه دیستروفیهای از عضلانی با نام دوشن پزشکی که اولین بار به بیماری عضلانی دوشن را توصیف کرد آغاز میشود. دوشن پدر کاربردهای تشخیصی و درمانی الکتریسیته در پزشکی در سال ۱۸۰۶ در فرانسه متولد شد و در پاریس به تحصیل پزشکی پرداخت. دکتر دوشن علاقه زیادی به مطالعه بیماری‌های عصبی – عضلانی داشت او همچنین با انجام کالبد شکافی، خصوصیات بافتی عضله را مطالعه کرد و علاوه بر آن برای اولین بار روش مکرر در بیوپسی عضله با ابداع یک سوزن نیز ارائه داد و تکنیکی به کار برد که میزان درد و خونریزی را به حداقل برساند این وسیله جدید او را قادر ساخت بافت عضلانی را در مراحل مختلف بیماری مورد مطالعه قرار دهد دکتر دوشن وسیله ای نیز برای سنجش نیروی عضلانی ساخت تا بتواند قدرت عضلانی بیماران را اندازه گیری نماید و در نتیجه به میزان ضعف آنها پی ببرد.
دیستروفی عضلانی مادرزادی
حدود 30 نوع دیستروفی عضلانی شناخته شده است که هر کدام بسته به نوع درگیری عضلانی خود و زمان بروز علایم و روند پیشرفت بیماری متفاوت می باشند.از انواع دیستروفی می توان به دیستروفی بکر، دوشن، دیستروفی لیمب گیردل و دیستروفی عضلانی میوتونیک اشاره نمود. بیماری دیستروفی به علت اختلال در پروتین سازی عضلات ایجاد می شود که به علت یک جهش ژنتیکی ایجاد شده است.
علائم و نشانه های دیستروفی های عضلانی
موارد زیر ممکن است نشان دهنده بیماری دیستروفی عضلانی باشند :
ضعف
منظور از اختلال در ظرفیت انجام یک حرکت ارادی به دلیل از بین رفتن قدرت عضلانی است. ضعف ماهیچه ای به ویژه در عضلات ابتدایی اندام ها یکی از نشانه های شایع در بیشتر بیماری های عضلانی می باشد که به خاطر آن بیماران در پوشیدن لباس، راه رفتن، بلند شدن ازحالت نشسته و بالا رفتن از پله ها مشکل دارند. این ضعف عضلانی به صورت قرینه و آهسته پیشرفت کرده و منجر به از بین رفتن عملکرد حرکتی عضلات می گردد. درجه بندی ضعف عضلانی با استفاده از معیارهای استاندارد، امکان ثبت دقیق شدت ضعف و مقایسه بین معاینات در نوبت های مختلف را فراهم می سازد. در رایج ترین مقیاس درجه بندی، درجات نیروی عضلانی را به این ترتیب مشخص میکنند که نیروی طبیعی را معادل ۵ و فلج کامل را صفر در نظر می گیرند. بر این اساس، نیروی عضلانی بیمار را بر حسب درجه ضعف با اعداد ۱،۲،۳،۴ مشخص می نمایند و آن را به صورت 1/5،2/5،3/5،4/5 نمایش می دهند. درجات خفیف تر ضعف را می توان با یک علامت مثبت(+) یا منفی(-) مشخص کرد، برای مثال ۴+ یعنی ضعف خفیفی که به سختی قابل کشف است.
گرفتگی عضلانی
هنگام سختی ماهیچه ای پس از فعالیت های شدید عضلانی یکی از شکایت های بیماران ممکن است گرفتگی های دردناک عضلانی باشد. بیماران مبتلا به دیستروفی های بکر و کمربند اندامی که فعالیت عضلانی دارند دچار گرفتگی شدید ماهیچه ها می شوند.
خستگی پذیری
خستگی به درک ناتوانی فکری یا فیزیکی به دنبال تلاش فکری یا فیزیکی یا حتی قبل از آن ها گفته می شود. خستگی عضلانی موضعی، در اغلب موارد نشان دهنده یک اختلال موضعی یا اشکال در اعصاب یا عضلات موضعی است. مبتلایان به بیماری‌های عضلانی زودتر از دیگران خسته می شوند و معمولاً در تمام اوقات روز ضعف ماهیچه ای دارند. گاهی خستگی پذیری ماهیچه های فک به ناتوانی در غذا خوردن می‌انجامد به گونه ای که بیمار پس از جویدن چند لقمه مجبور میشود چانه اش را با دست خود حرکت دهد.
آتروفی عضلانی
تحلیل ماهیچه های یکی از شاخص های مفید بیماری های عصبی عضلانی است. در بیماری های دیستروفیک مانند دوشن بکر و کمربند اندامی ماهیچه‌های اطراف لگن و شانه دچار آتروفی می شوند به طوری که کتف بیمار بیرون زده و به حالتی به نام کتف بالدار پدید می‌آید. در میوپاتی های نوروژنیک (دنرواسیون نخاعی یا عصبی) شدت آتروفی به اندازه میوپاتی های دیستروفیک نیست.
هیپرتروفی عضلانی
ممکن است بزرگ شدن ماهیچه ها نتیجه بیش فعالی مداوم(هیپرتروفی کار) و یا نشانه زودرس نوعی دیستروفی باشد. معمولاً در دیستروفی ها بزرگ شدن عضله نتیجه افزایش بافت همبند و چربی است که عضله را در حالت ضعف نگه میدارد و آن را هیپرتروفی کاذب می نامند. در میوتونی مادرزادی، ماهیچه ها هیپرتروفی حقیقی پیدا می کنند ولی در دیستروفی دوشن و بکر و کمبود اسید مالتاز معمولاً هیپرتروفی کاذبی در پشت ساق پا دیده میشود.
چهره میوپاتیک
چهره میوپاتیک بی حال، افتاده و بی تفاوت می باشد. در بیماران میوپاتیک ممکن است محکم بستن چشم ها و غنچه کردن لب ها به خوبی صورت نگیرد و پلک ها افتاده باشد.
میوتونی
میوتونی یعنی انقباض عضلانی با انبساط طولانی و کند برای مثال اگر بیمار دست خود را مشت کند و بخواهد به سرعت آن را باز نماید این عمل به کندی صورت می‌گیرد. این مسئله را گاهی در پلک ها نیز می توان مشاهده نمود. بدین صورت که بیمار چشم هایش را محکم می بندد ولی نمی تواند آنها را به سرعت باز کند دیستروفی میوتونیک هیپوتروییدی و بیماری تامسن سبب میوتونی میشوند.
اختلال در راه رفتن
اغلب بیماری های عضلانی بیمار شبیه اردک راه می رود بدین صورت که بیمار هنگام راه رفتن برای بلند کردن پاهایش از ماهیچه‌های تنه استفاده میکند چون عضلات ناحیه سرین قادر به حمایت مفصل ران نیستند سر پنجه ای راه رفتن نیز در شروع بیماری ها دیده می شود.
تغییر شکل تنه و اندام ها
ستون مهره ها و اندامها در بیماری های عضلانی پیشرفته معمولاً تغییر شکل پیدا می کنند برای مثال در دیستروفی عضلانی دوشن می‌توان تغییر شکل پاها انحناء تنه سینه را در مراحل پیشرفته بیماری مشاهده کرد.
افتادگی پلک ها
در برخی بیماری های ماهیچه ای مانند دیستروفی میوتونیک و میوپاتی چشمی پیش رونده، پلک های بیمار دچار افتادگی کامل یا ناقص می گردد. در دیستروفی های عضلانی این افتادگی پلک ها دارای نوسان روزانه نیست بلکه ثابت بوده و به ندرت شدید و کامل است.
اختلال در بلع و تکلم
اختلال بلع در دیستروفی هایی که ماهیچه های گلو و حنجره را گرفتار میکنند شایعه است. صدای تودماغی نیز بیشتر در میوپاتی حلقی – چشمی و میاسنتی بروز می نماید. وضعیت سخن گفتن در بعضی بیماران مبتلا به دیستروفی دوشن طبیعی نیست و لکنت زبان دارند.
کاهش یا از بین دفتر بازتاب ها
در میوپاتی های نوروژنیک و دیستروفی ها بازتاب ها کاهش یافته، یا از بین می روند. رفلکس آشیل از بازتاب هایی است که در دیستروفی های پیشرفته نیز ممکن است باقی بماند.
تشخیص دیستروفی عضلانی دوشن
در مرحله بدون علامت دیستروفی دوشن که هیچگونه نشانه‌ای از بیماری دیده نمی شود فقط با بررسی بافت عضلانی، غیرطبیعی بودن آن مشخص میشود. استفاده از روشهای مولکولی، تشخیص قبل از تولد بیماری را در سه ماهه اول بارداری میسر ساخته است.
سن شروع بیماری
والدین معمولاً تا زمانی که کودک راه رفتن را آغاز کند متوجه هیچ گونه علائمی نمی‌شوند. کودک مبتلا مهارت های حرکتی اولیه مانند غلتیدن، نشستن و ایستادن را معمولاً در سن مناسب و یا فقط با مختصری تاخیر به دست می‌آورد. راه رفتن معمولاً در سن عادی آن یعنی حدود ۱۲ ماهگی شروع می شود اما ممکن است در بعضی موارد از ۱۸ تا ۳۶ ماهگی به تاخیر افتد. اولین آثار بیماری معمولاً در دوران شیرخوارگی یا کودکی ظاهر می شود به طوری که حدود ۹۰٪ بیماران قبل از پنج سالگی علائم بیماری را نشان می دهند. والدین بیمار نخست متوجه اختلال در راه رفتن، زمین خوردن پیاپی، ناتوانی در بالا رفتن از پله ها و ناتوانی در برخاستن از حالت نشسته می شوند. یک بررسی کلینیکی بر روی ۶۵ بیمار دوشن نشان داد که سن شروع علائم بیماری در بیماران متغیر است. در ۷۴ ٪ موارد سن شروع علائم بیماری قبل از چهار سالگی است که ۳۵ ٪ آنها زیر ۲ سال بوده است.
بزرگ شدن کاذب عضلات
بارزترین ویژگی بیماران در مراحل اولیه بیماری بزرگ شدن بزرگ شدن هیپرتروفی کاذب عضلات ساق پا می باشد. که اندازه عضلات بزرگتر از حد طبیعی به نظر می رسد. پس از ساق پا، عضلات ساعد، عضلات اطراف شانه و زبان شایع ترین محل های ایجاد هیپرتروفی می باشند. سایر عضلات بدن مثل عضلات ران، لگن، شانه و بازو دچار آتروفی (تحلیل عضلانی) می شوند بزرگ شدن کاذب عضله نتیجه از بین رفتن الیاف عضلانی و جانشینی آن توسط همبند و چربی است که موجب ضعف قدرت عضله می شود و به همین دلیل هیپرتروفی کاذب خوانده می شود. در بیش از ۹۵ ٪ بیماران مبتلا به دیستروفی دوشن این ویژگی بالینی مشاهده شده است. باید توجه داشت که هیپرتروفی کاذب مختص بیماری دوشن نیست و در اشکال دیگر دیستروفی عضلانی و حتی گاهی در آتروفی عضلانی نخاعی دیده می شود.
علائم گاورس
یکی دیگر از علائم بالینی بیماران دیستروفی دوشن علامت گاورس است. این بیماران به علت ضعف عضلات انبساطی چهار سر ران و زانو قادر به برخاستن از وضعیت نشسته نیستند و هنگام بلند شدن با دست های خود از پاها بالا می‌روند تا بایستند. معمولاً کمک گرفتن از دست ها برای بلند شدن از زمین بعد از ۵-۴ سالگی ظاهر می شود که در سنین بالاتر می توان آن را به طور کامل مشاهده کرد.
ضعف عضلانی پیشرونده
ممکن است اولین نشانه ضعف در بیماری دوشن ناتوانی در کنترل سر در دوران شیرخوارگی باشد. ضعف بازوها یک نشانه معمول در مراحل ابتدایی بیماری نیست بلکه ابتدا ضعف اندام های تحتانی مشاهده می شود با پیشرفت بیماری عضلات بالا تنه نیز درگیر میشوند. ضعف اندام های تحتانی در مراحل اولیه بیماری اختلال در راه رفتن از زمین خوردن پیاپی منجر می گردد. به تدریج ماهیچه های اطراف کتف ها و بازوها به اندازه‌ای کم توان می‌گردند که بیمار قادر نخواهد بود دست های خود را از پهلو ها بالا ببرد. پیشرفته اجتناب ناپذیر است ضعف به تدریج او را زمین گیر می سازد و پس از آن عضلات تنفسی، حلق و عضله قلب گرفتار ضعف عضلانی می شوند. در بیماری دوشن ابتلا عضلات همیشه به صورت دو طرفی و متقارن صورت می‌گیرد و شروع تحلیل عضلات در مراحل اولیه به این ترتیب است که اندام های تحتانی بیش از اندام های فوقانی و عضلات پروگزیمال اندام ها بیش از عضلات انتهایی دچار ضعف می گردند. علاوه بر این الگوی ابتلا هر عضله نیز بسیار دقیق و اختصاصی است. مثلا ممکن است تخریب در یک سر عضله بیش از دولت بیش از سر دیگر آن صورت بگیرد و در عضله دیگر عکس آن اتفاق بیافتد.
اختلال در راه رفتن
معمولاً سن راه رفتن عادی است اما امکان دارد ضعف خفیف کمربند لگنی را حتی از سال دوم مشاهده کرد. کودکان برای جبران این این شکل یک وضعیت لوردوتیک به خود می‌گیرند یعنی کمر تو رفتگی و شکم برآمدگی پیدا میکند. چون عضلات ناحیه سرینی قادر به حمایت مفصل ران نیستند راه رفتن بیمار شبیه راه رفتن اردک می شود و بیمار هنگام راه رفتن برای بلند کردن پاهایش از ماهیچه‌های تنه استفاده میکند راه رفتن سرپنجه نیز در شروع بیماری معمول است. گروهی از ۸-۷ سالگی محدود به صندلی چرخدار می شوند اما اکثر بیماران تا ۱۰ سالگی قادر به راه رفتن هستند بعضی از بیماران نیز تا ۱۳ سالگی هنوز راه می روند. سن استفاده از صندلی چرخدار با سن شروع بیماری ارتباط معناداری ندارند اما باسن فوت بیمار ارتباط معناداری دارد به این مفهوم که به ازای هر یک سالی که دیرتر از صندلی چرخدار استفاده کنند زمان مرگشان یک سال به تاخیر می‌افتد.هنگامی که بیمار دیگر قادر به راه رفتن نباشد احساس استقلال خود را از دست می دهد و دچار افسردگی روانی میشود. ادامه راه رفتن برای به تاخیر انداختن این حالت روانی مهم است. از طرف دیگر تا هنگامی که بیمار قادر به راه رفتن است انحنای جانبی ستون فقرات عارضه مهمی محسوب نمی شود اما پس از محدود شدن بیمار به صندلی چرخدار اسکولیوز به سرعت پیشرفت خواهد کرد.
تغییر شکل تنه و اندام ها
با پیشرفت بیماری شکل ظاهری فرد نیز تغییر می کند در مراحل اولیه بیماری برای جبران ضعف عضلات سرینی تغییر شکل لورودتیک عارض می شود که به آن لوردوز جبرانی میگویند. وقوع اسکولیوز که علت آن ضعف عضلات اطراف مهره‌ای است نیز شایع است. تغییر شکل ستون فقرات و قفسه سینه پس از محدود شدن بیمار به صندلی چرخدار بیشتر خواهد شد. که موجب میشود ظرفیت ریوی کاهش یابد و فشار بیشتری به قلب وارد شده و ماهیچه های اطراف شانه بزرگ میشود که کتف بالدار نامیده میشود.
نارسایی تنفسی
نارسایی تنفسی در بیماران دوشن ناشی از ضعف عضلات بین دنده‌ای و دیگر عضلات وابسته می باشد. ظرفیت حیاتی بیمار در سال‌های اول عمر با از دیاد سن و رشد او افزایش می‌یابد اما در اوایل دهه دوم تقریباً ثابت می ماند و سپس دچار یک کاهش پایدار می گردد. عملکرد دستگاه تنفسی بیمار به کمتر از ۲۵ ٪ میزان طبیعی آن در مراحل نهایی در افراد سالم می رسد. درگیری عضلات تنفسی معمولاً به صورت سرفه خفیف، عفونت های مکرر تنفسی و کاهش ذخیره تنفس ظاهر می شود. اسکولیوز ظرفیت ریوی را کاهش میدهد و تصحیح آن با جراحی از اقداماتی است که برای پیشگیری این عارضه انجام می شود. نارسایی تنفسی در خواب پنومونی و گاهی آسپیراسیون و انسداد راه‌های هوایی علت مرگ بیماران میباشد. شایع‌ترین علت مرگ بیماران نیز عفونت های ریوی می باشد.
نارسایی قلبی
علائم کار دیو میوپاتی معمولاً به صورت بالینی مشاهده نمی‌شود و فقط بررسی نوار قلب است که غیر طبیعی بودن عملکرد قلب را نشان می دهد. امواج R بلند در V1 وV2 و امواجQ عمیق V5وV6 در الکتروکاردیوگرام نشان از بیماری قلب دارند. شدت گرفتاری قلب همیشه نسبت مستقیمی با شدت ضعف عضلات اسکلتی ندارد در زمان کاردیومیوپاتی قلب بزرگ شده و نقص‌های هدایتی و نارسایی احتقانی پدید می آید. نارسایی احتقانی قلب یکی از علت های مرگ بیماران می باشد.
کاهش قوای هوشی
همراهی کاهش قوای هوشی با بیماری دوشن از سال ۱۹۵۰ شناخته شده بود اما علت آن از فقدان فرصت های آموزشی برای بیماران و ناتوانی فیزیکی آنها می‌دانستند. مطالعات روانشناسی روی بیماران دوشن از سال ۱۹۸۱- ۱۹۶۰ نشان داد که میانگین ضریب هوشی (IQ) در جمعیت بیماران حدود ۸۵ است در مقایسه با میانگین ضریب هوشی در جمعیت های طبیعی که حدود ۱۰۵ میباشد ۲۰ واحد کاهش مشاهده میشود. به طور کلی در ضریب هوشی فقط در ۳۰ ٪ بیماران کمتر از ۷۵ است که عقب ماندگی ذهنی محسوب میشوند ضریب هوشی بعضی از بیماران بالای ۱۱۰ می باشد که از حد متوسط بالاترند.مطالعات متعدد نشان داد که این عقب ماندگی ذهنی در دیستروفی دوشن غیر پیشرونده است و بین ضریب هوشی بیمار با سن و شدت میوپاتی ارتباطی وجود ندارد کشف این واقعیت معلوم کرد که باید در مراحل اولیه نمو رخ داده باشد و نتوانی فیزیکی عامل مهمی در کاهش قوای هوشی نیست چنانکه در بیماران مبتلا به آتروفی عضلانی – نخاعی که دچار ناتوانی شدید فیزیکی میشوند، هیچ گونه کاهش قوای هوشی مشاهده نمی شود. پروتئین دیستروفین علاوه بر سلول های عضلانی در سلول های مغزی نیز یافت می شود. ژن دیستروفن دارای یک پروموتور اختصاصی برای سلول های مغزی است و چنانچه اختلالی در کار این پروموتور به وجود آید بیان این ژن در آن سلول ها متوقف می شود و بیمار به نوعی عقب ماندگی ذهنی وابسته به کروموزوم x مبتلا می گردد.
درمان دیستروفی عضلانی
این بیماری درمان قطعی ندارد و تنها می توان عوارض آن را تا حدی درمان کرد تا بیماران وضعیت بهتری داشته باشند. داشتن تغذیه خوب برای بیمار مفید است ولی نباید بیماران مقادیر زیادی ویتامین مصرف کنند زیرا ممکن است عوارض جانبی داشته باشد. درمان توانبخشی و کاردرمانی می تواند در به تعویق افتادن سفتی عضله های و مفاصل همچنین کاهش عوارض بیماری موثر باشد. کاردرمانی تحت نظر یک متخصص توانبخشی با سابقه در حیطه دیستروفی عضلانی می تواند در درمان این کودکان کمک کننده باشد. تمرینات ارائه شده در زمینه تقویت عضلانی نباید به گونه ای انجام گیرد که موجب تحلیل قوای کودک گردد به همین علت حتما باید تحت نظر درمانگران متخصص انجام شود. کلینیک توانبخشی دکتر صابر در زمینه دیستروفی عضلانی به صورت علمی مشغول به فعالیت می باشد. جهت اطلاع از درمان های مختلف به قسمت درمان دیستروفی عضلانی مراجعه فرمایید.
بخش های درمانی کلینیک کاردرمانی و گفتاردرمانی شرق تهران- کاردرمانی و گفتار درمانی غرب تهران
کاردرمانی جسمی در دیستروفی عضلانی(دوشن- بکر)
کاردرمانی جسمی در جهت تقویت قدرت عضلانی،تون عضلانی، اصلاح پوسچر و انحرافات ستون فقرات و مفاصل،جلوگیری از ایجاد کوتاهی، تسهیل روند رشد حرکتی از جمله نشستن، راه رفتن و….
کاردرمانی جسمی
کاردرمانی ذهنی در بهترین مرکز درمان دیستروفی
کاردرمانی ذهنی در زمینه مفاهیم شناختی، کارکرد های اجرایی نظیر حافظه، توجه، حل مسئله و… فعالیت می کند. درباره عقب مانده ذهنی نیز مطالعه کنید.
آب درمانی در دیستروفی عضلانی
آب درمانی یکی از درمان های تاثیر گذار در حیطه کودکان با اختلالات حرکتی و اختلالات حسی می باشد. تمرینات آب درمانی به افزایش قدرت عضلانی در بیماران کمک می کند
اتاق تاریک
در کودکان دیسترفی عضلانی که دچار مشکلات نقص توجه می شوند بخش اتاق تاریک مرکز کاردرمانی در زمینه توجه بینایی، ادراک بینایی و اختلالات یادگیری کودکان دیستروفی عضلانی دوشن و بکر فعالیت می کند.
ماساژ درمانی
ماساژ درمانی با تحریک سیستم عصبی بر رشد و آگاهی مغزی در کودک شده کمک می کند. ماساژ درمانی جهت بهبود حس عمقی و رفع کوتاهی عضلات در بیماران دیستروفی عضلانی کاربرد دارد.
اتاق تعدیل حسی
اتاق تعدیل حس با ارائه محرک های حسی جهت بهبود اختلالات حسی در کودکان دیستروفی عضلانی به کار می رود.
گفتاردرمانی کودکان
به علت ایجاد مشکلات تکلمی و مشکلات بلع در کودکان دچار دیسترفی عضلانی گفتاردرمانی یکی از درمان های مفید در حیطه توانبخشی این بیماران می باشد.
گفتاردرمانی در منزل
گفتار درمانی در منزل در بیماران دیستروفی عضلانی مانند دیستروفی دوشن و بکر که توانایی جا به جایی به مراکز گفتار درمانی برای آنان دشوار می باشد می تواند کمک کننده باشدد.
اتاق شنیداری
جهت پرورش و تقویت مهارت های شنیداری، نظیر توجه شنیداری در کودکان دیستروفی عضلانی از وسایل دیجیتالی و پیشرفته این بخش استفاده می شود.
کاردرمانی در مهارت های دستی
تقویت مهارتهای دستی در کودکان یکی از پایه های اصلی ایجاد مهارت های مهم دیگر مانند نوشتن و مراقبت از خود می باشد که در کودکان با دیستروفی عضلانی کاربرد دارد.
کاردرمانی در منزل
در کاردرمانی در منزل در زمینه تقویت و بهبود قدرت عضلانی همچنین آموزش روش های صحیح جا به جایی در محیط منزل و انجام فعالیت های روزمره میتواند موثر باشد.
سوالات متداول:
1.علت بیماری دیستروفی عضلانی چیست؟
بیماری دیستروفی به علت اختلال در پروتین سازی عضلات ایجاد می شود که به علت یک جهش ژنتیکی ایجاد شده است.
2.دیستروفی عضلانی درمان می شود؟
متاسفانه هیچ درمان قطعی برای دیستروفی عضلانی وجود ندارد و بهترین درمان در حال حاضر درمان های توانبخشی می باشد که روند بیماری را کند کرده و از ضعف عضلات بیمار جلوگیری می کنند.
بهترین مرکز کاردرمانی در شرق تهران در حیطه توانبخشی و گفتار درمانی در شرق تهران ، کلینیک توانبخشی پایا می باشد. کلینیک پایا به سرپرستی ارگوتراپیست مهدی صابر از بهترین مراکز کاردرمانی در شرق تهران و گفتاردرمانی در پاسداران به حساب می آید. جناب آقای صابر مدرس دانشگاه توانبخشی شهید بهشتی، با بیش از 20 سال سابقه کار بالینی در درمان اختلالات کودکان و بزرگسالان و توانبخشی آنان با گردهم آوری 46 نیروی متخصص کاردرمان، گفتاردرمان مشغول به فعالیت می باشد. بخش های تخصصی مرکز شامل گفتاردرمانی، کاردرمانی، کاردرمانی ذهنی، کاردرمانی حرکتی، بخش تعدیل حسی، سنسوری روم، اتاق تاریک بینایی، اتاق شنیداری،بخش تست هوش، بخش آموزش تحصیلی، بازی درمانی و رفتاردرمانی ، توانبخشی شناختی، ماساژدرمانی می باشد. از دیگر خدمات مرکز توانبخشی پایا،خدمات گفتاردرمانی و کاردرمانی در منزل است که توسط متخصصین مرکز پایا برای مراجعینی که توانایی حضور در مرکز را ندارند ارائه می گردد. اگر به دنبال یک مرکز توانبخشی خوب در تهران هستید به کاردرمانی پاسداران زیر نظر بهترین متخصص توانبخشی دکتر صابر مراجعه نمایید و از خدمات جامه کلینیک پیا پاسداران بهرمند شوید.
آدرس کلینیک توانبخشی پایا: ابتدای پاسداران، خ کاشی ها( نگارستان دوم)، خ مسجد جامع غدیر خم، پلاک 11، مرکز توانبخشی پایا
شماره تلفن کلینیک توانبخشی پایا09029123536
توانبخشی کودکان و بزرگسالان در کلینیک توانبخشی پایا
با توجه به سابقه بالینی جناب آقای صابر در حیطه توانبخشی کودکان و ارائه مقالات معتبر علمی در زمینه توانبخشی ، ارگوتراپیست مهدی صابر در کاردرمانی در پاسداران و گفتار درمانی در پاسداران توانسته اند(کلینیک توانبخشی پایا) بهترین مرکز کاردرمانی و بهترین مرکز گفتار درمانی در شرق تهران را با نام کلینیک توانبخشی پایا تاسیس نموده و با بیش از 47 نیروی متخصص کاردرمانی خوب در شرق تهران و گفتاردرمانی خوب در شرق تهران مشغول به فعالیت می باشد.
در دو مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کاردرمانی پاسداران و گفتار درمانی پاسداران- کلینیک توانبخشی پایا) و مرکز گفتار درمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شمال غربی تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران) جزو بهترین مراکز اوتیسم و بیش فعالی در تهران می باشد، همچنین این کلینیک بهترین خدمات درمانی را برای لکنت زبان ،اختلال یکپارچگی حسی و مشکلات تاخیر حرکتی و اختلال یادگیری ارائه می نماید. همچنین کلینیک توانبخشی پایا مجهز به خدمات کاردرمانی در منزل تهران و گفتار درمانی در منزل تهران است. با توجه به نکات فوق مراکز تحت نظر جناب آقای صابر (کلینیک توانبخشی پایا)جزو بهترین مراکز گفتار درمانی در تهران و بهترین مراکز کاردرمانی در تهران از دیدگاه مراجعین شرق و شمال شرقی تهران قرار گرفته است.
گفتار درمانی و کاردرمانی در شرق تهران
مرکز توانبخشی پایا به مساحت بالغ بر400 متر در سه طبقه در منطقه پاسداران واقع شده است. با توجه به وضعیت مراجعین محترم و وجود بیماران با مشکلات جسمی که جابه جایی در مرکز برای مراجع و خانواده های ایشان دشوار می باشد، کلینیک توانبخشی پایا برای بیمارانی که نیاز به جابه جایی دارند، حرکت را به حداقل رسانده و با ایجاد امکانات توانبخشی در طبقه همکف مرکز پایا هیچ نیازی به جابه جایی مراجعین با مشکلات جسمی به طبقات دیگر کلینیک توانبخشی پایا نمی باشد.
همچنین امکانات پیشرفته مرکز توانبخشی پایا از قبیل تجهیزات مکانوتراپی و آب درمانی مجهز از جمله تردمیل در آب و بالانس بیم در آب و … و تکنیک ها و امکانات ابداعی و ساخته شده توسط کلینیک پایا برای اولین بار، کلینیک توانبخشی پایا را به یکی از بهترین مراکز گفتاردرمانی و کاردرمانی شمال تهران تبدیل کرده است.
همچنین حضور تیم حرفه ای گفتار درمانی در کنار همکاران کاردرمان توانبخشی پایا به صورت گروهی با روانشناسان متخصص در زمینه های مختلف ، همکاری می نمایند یکی دیگر از نکات تمایز کلینیک پایا با دیگر مراکز کاردرمانی و گفتار درمانی تهران است. این فعالیت گروهی زیر نظر آقای صابر در کلینیک توانبخشی پایا و با ارزیابی های دوره ای ( 2 ماه یکبار) مراجعین توسط جناب آقای صابر و طرح درمانی که تمام نیاز های بیماران را بررسی می کند، موجب رضایتمندی بیش از پیش در بیماران محترم شده به صورتی که مرکز پایا را جزو بهترین مرکز کاردرمانی شرق تهران و بهترین گفتاردرمانی شرق تهران معرفی می نمایند.
بیمارانی که می توانند به مرکز توانبخشی پایا مراجعه نمایند
در کودکان مرکز توانبخشی پایا (کلینیک توانبخشی پایا) به بیماران با مشکل اوتیسم، اختلال بیش فعالی و نقص توجه( ADHD ) ، مشکلات یکپارچگی حسی( SPD-SID ) ، اختلالات یادگیری، عقب مانده ذهنی، سی پی ( فلج مغزی ) اختلالات ژنتیک، لکنت زبان، تاخیر رشدی و کاردرمانی نوزادان،دیستروفی عضلانی، اختلالات گفتاری، مشکلات ارتوپدیک ، صافی کف پا، پا پرانتزی، مشکلات رفتاری، اختلالات اضطرابی و تکانشگری، مشکلات ایجاد ارتباطی و دوست یابی، خدمات خود را ارائه می نماید.
در حیطه بزرگسالان در مشکلاتی مانند اختلال طیف اوتیسم در بزرگسالی ،مشکلات حرکتی در سالمندان،ضربه مغزی، تومورهای نخاعی، ضایعات نخاعی، سکته مغزی،درمان ام اس، پارکینسون ( MS )، اختلالات گفتاری پس از سکته ، مشکل بلع و….. به ارائه خدمات مشغول می باشد.
کاردرمانی خوب در شرق تهران – مرکز کاردرمانی شرق تهران – بهترین مرکز کاردرمانی در شرق تهران-
کلینیک توانبخشی پایا دارای حیطه های مختلفی از جمله:
کاردرمانی ذهنی مرکز پایا به ارائه خدمات در زمینه مشکلات ذهنی و پرورش کارکرد های مغزی می پردازد
کاردرمانی جسمی مرکز توانبخشی پایا به درمان مشکلات جسمی کودکان برای مثال کودکان سی پی و … مشغول می باشد
کاردرمانی یکپارچگی حسی SI در کلینیک توانبخشی پایا برای درمان مشکلات پردازش حسی
گفتاردرمانی کودکان و بزرگسالان در مرکز توانبخشی پایا در آسیب های گفتار و زبان مانند مشکلات لکنت زبان و تولید گفتار فعال می باشد
بخش آب درمانی کلینیک توانبخشی پایا با استخر مجهز و خصوصی خود به ارائه درمان به مراجعین می پردازد.
اتاق تاریک مرکز توانبخشی پایا جهت ارائه محرک های مختلف بینایی دیجیتال با وسایل کامپوتری
اتاق شنیداری در کلینیک توانبخشی پایا برای اصلاح حساسیت های شنیداری و تقویت توجه شنیداری
سنسوری روم در کلینیک توانبخشی پایا با تجهیزات کامپیوتری خاص در تقویت توجه و هماهنگی بینایی شنیداری حرکتی موثر است
ماساژ درمانی در مرکز توانبخشی پایا برای کاهش اختلالات حسی کودکان طراحی شده است
بازی درمانی کلینیک پایا
بازی درمانی در کلینیک توانبخشی پایا جهت درمان مشکلات رفتاری و کج خلقی های کودکان موثر می باشد. بخش بازی درمانی مرکز دکتر صابر با استفاده از تکنیک های مختلف بازی درمانی، در بهبود مشکلات روانی رفتاری کودکان مانند وسواس، پرخاشگری، گوشه گیری و مشکلات ارتباطی پیشرو بوده و والدین را در نحوه برخود با کودک راهنمایی می کنند.
رفتاردرمانی کلینیک توانبخشی پایا
رفتاردرمانی از دیگر خدمات مرکز توانبخشی پایا میباشد که در زمینه بهبود رفتار کودکان با مشکلات رفتاری نظیر اوتیسم، اختلال پردازش حسی، بیش فعالی و مانند آن فعالیت می نماید. تکنیک هایی نظیر، تقویت مثبت، خاموشی، اقتصاد ژتونی و… در بهبود رفتار، ایجاد رفتارهای مناسب و کاهش رفتارهای نامطلوب مورد استفاده قرار می گیرند.
بخش تعدیل حس کلینیک توانبخشی پایا برای بهبود به هم ریختگی های حسی و حساسیت های حسی کودکان
کاردرمانی دست در کلینیک توانبخشی پایا در جهت رشد توانایی های دستی کودکان فعالیت می کند
بخش آموزش در کلینیک پایا برای بهبود مهارت های تحصیلی کودکان
مرکز تست هوش پایا
انجام تست های تخصصی هوش و تعیین بهره هوشی کودکان در کلینیک پایا ایجاد شده است. در این مرکز متخصصین با تجربه در حیطه روانسنجی به انجام تست های هوش نظیر تست وکسلر، تست بینه و… می پردازند. از دیگر تست های مرکز می توان به تست ادراک بینایی، تست توجه بینایی، تست دقت شنیداری، چک لیست های رفتاری و… اشاره نمود.
گفتاردرمانی خوب در شرق تهران
گفتار درمانی کلینیک توانبخشی پایا با مدیریت جناب آقای صابر با تیم گفتاردرمانی حرفه ای کلینیک توانبخشی پایا آماده ارائه خدمات گفتار درمانی در زمینه کودکان و بزرگسالان است.
با توجه به گسترش حیطه های گفتار درمانی و سابقه گفتار درمانان در حیطه های مختلف توانبخشی، ارگوتراپیست مهدی صابر در کلینیک توانبخشی پایا سعی نموده اند با جمع آوری متخصصین این رشته در حیطه گفتار درمانی در مشکلات ارتباطی،گفتار درمانی حس داخل دهانی، گفتاردرمانی در لکنت زبان، گفتاردرمانی مشکلات تلفظی، گفتار درمانی در اختلالات درکی و شناختی، گفتار درمانی درک مطلب و تفکر انتزاعی در مرکز توانبخشی پایا ، گفتاردرمانی در مشکلات بلع و… تمام حیطه های گفتار درمانی را پوشش می دهند. این نکته خود باعث شده که مرکز گفتار درمانی پایا به بهترین مرکز گفتاردرمانی در تهران تبدیل شود.
بهترین مرکز اوتیسم در تهران- دکتر اوتیسم و گفتاردرمانی اوتیسم – بهترین مرکز درمان اوتیسم(کلینیک توانبخشی پایا)
مرکز توانبخشی پایا شامل بخش های مختلفی مانند اتاق بینایی، ماساژ درمانی، بخش آب درمانی اوتیسم، کاردرمانی ذهنی و جسمی در اتیسم و گفتاردرمانی اتیسم می باشد. وجود این امکانات باعث تسهیل درمان کودکان اوتیسم در مرکز پایا گردیده است.
مرکز اوتیسم شرق تهران این افتخار را دارد، که به گفته بیماران این کلینیک، در یک دوره توانبخشی 4 ماهه در کلینیک اتیسم گفتاردرمانی و کاردرمانی شرق تهران ، میزان علایم اوتیستیک در کودکان نظیر بی قراری و حرکات اضافه کم شده و ارتباط چشمی و درک گفتار تا اندازه زیادی در کودکان اوتیسم تقویت شده است. یکی از دلایلی که کلینیک توانبخشی پایا به بهترین مرکز اوتیسم در تهران مبدل شده است. حضور تیم توانبخشی با تجربه و همراه در حیطه های کاردرمانی، گفتاردرمانی و روانشناسی و پیشرفت مرکز درمان اوتیسم تهران موجب ابداع و استفاده از مدالیته های جدید و تخصصی شده است.
مرکز اختلال یادگیری در تهران- درمان اختلال یادگیری-
گسترش و شیوع بسیار اختلالات یادگیری در کودکان در سال های اخیر و توجه کادر درمانی و آموزشی به درمان این اختلال موجب شده است که توانبخشی در اختلال یادگیری نقش پر رنگی را به خود گرفته است. مرکز اختلال یادگیری در تهران با بررسی دقیق مشکلات کودکان اختلال یادگیری که باعث کندی روند آموزش در کودک می شود،پروسه درمان ویژه کودکان با اختلال یادگیری را ایجاد نموده است.
در مرکز اختلال یادگیری تهران در مرکز توانبخشی پایا علاوه بر درمان های معمول در زمینه تحصیلی کودکان با اختلال یادگیری به توانبخشی مشکلات زمینه ای و علت ایجاد کننده این اختلالات و توانبخشی شناختی پرداخته می شود. همکاران کاردرمان خوب و گفتاردرمان خوب و روانشناسان با تجربه مرکز به صورت گروهی به درمان کودکان با اختلال یادگیری در مرکز اختلال یادگیری تهران می پردازند تا کودکان شما را در امر درمان موفق یاری رسانند. بخش تقویت شنیداری، اتاق بینایی، سرعت پردازش اطلاعات ، هماهنگی درکی حرکتی ، تقویت مهارت های حافظه و… از خدمات مختلف مرکز اختلال یادگیری تهران می باشد.
بهترین مرکز اختلال یکپارچگی حسی – مرکز توانبخشی پایا
اختلالات حسی در بیشتر بیماریها یکی از مشکلات اساسی به حساب می آید. مانند مشکلات حسی در اتیسم، اختلال حسی در کودکان فلج مغزی، اختلالات حسی در کودکان نقص یکپارچگی حسی و ….به همین منظور جناب آقای صابر با سابقه بیش از 16 سال کار درمانی در یکپارچگی حسی به تاسیس اتاق تعدیل حسی به صورت ویژه به درمان اختلالات حسی از جمله حس لامسه ، حس عمقی، حس شنیداری، گرما و سرما،حس بویایی، حس وستیبولار ، حس بینایی و…. در کلینیک توانبخشی پایا پرداخته است. به صورتی که بیماران مرکز پایا اذعان دارند که مرکز پایا جزو بهترین مراکز توانبخشی اختلال یکپارچگی حسی می باشد.
از نکات دیگری که این مرکز را به بهترین مرکز درمان اختلال یکپارچگی حسی مبدل کرده است، وجود بخش سنسوری روم و بخش ماساژ درمانی در زمینه اختلال یکپارچگی حسی است. حیطه درمان حسی حرکتی در توانبخشی پایا با مجهز بودن به تجهیزات و ابزار تخصصی و مدرن در زمینه تحریکات حسی ما را در درمان اختلال یکپارچگی حسی در تهران یاری می کند.
بهترین مرکز درمان لکنت زبان تهران
از اختلالات رایج در سن 3الی 5 سالگی در کودکان لکنت زبان می باشد. لکنت زبان می تواند با یک اتفاق زمینه ای ایجاد شود. باید به این نکته توجه کرد که اتفاقاتی نظیر ترس کودک علت لکنت زبان کودک نمی باشد و تنها علت بروز و عود این اختلال به حساب می آیند.
لکنت زبان در کودکان به علل مختلف بروز می کند که یکی از آنها سرعت پردازش پایین ذهنی و کلامی می باشد. کندی روند تفکر و جریان فکر آهسته موجب بروز لکنت زبان می گردد. گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران جهت بهبود پردازش شنیداری و حرکتی و کلامی در بخش های سنسوری روم، اتاق تقویت شنیداری و گفتار درمانی در لکنت زبان به توانبخشی کودکان پرداخته است. کلینیک توانبخشی پایا با کادر درمانی موفق و بهترین گفتار درمانی در حیطه لکنت زبان این مرکز را بهترین مرکز درمان لکنت زبان در تهران تبدیل نموده است.
مرکز توانبخشی فلج مغزی
مرکز توانبخشی پایا تجهیزات ویژه بخش آب درمانی تخصصی در حیطه کودکان سی پی و ارائه خدمات آب درمانی انفرادی به صورتی که در هر جلسه درمانی یک کودک با یک آب درمان به فعالیت در آب می پردازد. وجود امکانات پیشرفته نظیر تردمیل در آب- بالانس بیم در آب، تخته تعادل در آب، نودل های مختلف واردتی در بخش آب درمانی مرکز پایا در درمان تخصصی کودکان سی پی در مرکز توانبخشی پایا استفاده می شوند.
بخش ماساژ درمانی تخصصی در مرکز کاردرمانی کودکان سی پی به صورت ویژه به درمان اختلال حس عمقی این کودکان و اصلاح کوتاهی و بدفرمی های اسکلتی در مرکز کاردرمانی کودکان فلج مغزی در تهران می پردازد. با نظر به این موضوع که مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران با بهره گیری از نیروهای کاردرمان جسمی مجرب، این مرکز را جزو بهترین مراکز درمان فلج مغزی در سایت گوگل مطرح کرده است.
بهترین مرکز درمان نقص توجه در تهران – دکتر بیش فعالی
اختلال نقص توجه یکی از مشکلات رایج در کودکان است که باعث ایجاد اختلالات دیگر مانند اختلالات یادگیری( LD ) ، اعتماد به نفس پایین و مشکلات رفتاری و … در کودکان می شود. اختلال نقص توجه در حس بینایی، شنیداری و مهارتهای هماهنگی حرکتی می تواند مشاهده شود. برای درمان نقص توجه نیاز به تجهیزات پیشرفته در هر سه حیطه می باشد که مرکز پایا با دارا بودن بخش های مختلف اتاق تاریک – اتاق توجه شنیداری – بخش درکی حرکتی و اتاق سنسوری روم ( برای ایجاد هماهنگی بین حواس)به درمان نقص توجه مشغول است و به عنوان بهترین مرکز درمان نقص توجه در تهران به حساب می آید.
یکی دیگر از موارد قابل تعمل در کودکان با نقص توجه شدید، آموزش ویژه در مورد تست های ورود به مدرسه و آموزش های مکمل تحصیلی است که در مرکز توانبخشی پایا با وجود متخصصین روانشناسی در بخش آموزش می تواند اثر مهمی در پیشرفت تحصیلی کودکان نقص توجه داشته باشد.
بهترین مرکز بیش فعالی در تهران
اختلال بیش فعالی در کودکان از مشکلاتی می باشد که در سال های اخیر اوج گرفته است. اختلال بیش فعالی از اختلالاتی به حساب می آید که در صورت عدم کنترل و عدم درمان در زمان مناسب می تواند مشکلات بسیاری را در ارتباطات کودک، روند یادگیری و ایجاد مشکلات رفتاری در آینده بینجامد. شیوع بالای بیش فعالی در کودکان،موجب شد کلینیک توانبخشی پایا به مدیریت جناب آقای صابر با امکانات ویژه و تخصصی به درمان بیش فعالی بپردازد.
اختلالات رفتاری و رفتار های تکانشگری و پرخاشگری از مشکلات عمده در کودکان بیش فعال می باشد، بازی درمانی و رفتاردرمانی از درمان های مفید در این زمینه می باشد که همراه کاردرمانی می تواند باعث کاهش رفتارهای تکانشگری و کنترل هیجانات کودک گردد. به همین علت در گفتار درمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شمال تهران درمان علمی و تخصصی در حیطه بازی درمانی و رفتاردرمانی اجرا می شود که موجب شده است مرکز پایا به عنوان بهترین مرکز درمان بیش فعالی در تهران شناخته شود.
تحریکات حسی مناسب در زمینه حس عمقی یکی از درمان های نوین است که می تواند تاثیر مثبتی بر درمان بیش فعالی داشته باشد، مرکز توانبخشی پایا با تجهیز اتاق تعدیل حسی به درمان بیش فعالی با استفاده از تکنیک های حسی می پردازد. در اتاق سنسوری روم توانبخشی پایا با تجهیزات پیشرفته، به مهار هیجانات در مغز و درمان بیش فعالی پرداخته می شود.
کاردرمانی خوب در شرق تهران
با وجود تعدد مراکز کاردرمانی در منطقه پاسداران،کاردرمانی خوب در شرق تهران و مرکز کاردرمانی جامع در پاسداران به ندرت یافت می شود. موقعیت مکانی کلینیک توانبخشی پایا در پاسداران و دسترسی بسیار آسان کلینیک کاردرمانی در پاسداران به وسایل نقلیه عمومی مانند مترو میدان صنعت و همچنین دسترسی اتوبان هایی که در اطراف کاردرمانی پاسداران هستند مانند اتوبان یادگار امام، اتوبان ستاری، اتوبان اشرفی اصفهانی، اتوبان چمران، اتوبان نیایش و …. موجب تسهیل تردد به بهترین مرکز کاردرمانی در پاسداران گردیده است. از دیگر موارد قابل بیان در مورد کلینیک کاردرمانی پاسداران ،تجهیزات پیشرفته و کامل این مرکز می باشد.
مرکز کاردرمانی پاسداران به علت ساعات کاری این مرکز که از ساعت 8:30 لغایت 20:30 شب همه روزه آماده خدمت رسانی به بیماران کلینیک کاردرمانی در پاسداران می باشد، از بقیه مراکز کاردرمانی پایا متمایز است .از دیگر موارد قابل توجه در مورد کلینیک کاردرمانی پایا وجود کادر درمانی متخصص در حیطه کاردرمانی ذهنی، کاردرمانی خوب جسمی، گفتاردرمانی خوب، بهترین کاردرمانی در اتاق تاریک، کاردرمان متخصص در زمینه اتاق شنیداری، بهترین آب درمانی ، کاردرمان خوب در سنسوری روم، متخصص کاردرمانی در زمینه ماساژ درمانی، بهترین کاردرمانی در حیطه یکپارچگی حسی، بازی درمان متخصص، در زمینه آموزش، کاردرمانی دست و …. در مرکز کاردرمانی در پایا به صورت هر روزه می باشد.
گفتار درمانی پاسداران
قسمت زیادی از توانایی های گفتار و زبان به درک شنیداری و کلامی و توانایی های توجه، حافظه و تمییز شنیداری در کودک مربوط می شود، توانایی های کلامی در دو قسنت از مغز پردازش می شود، بخش ورنیکه در لوب آهیانه و بروکا در لوب پیشانی. بخش درکی کلام و گفتار در فرد مربوط به بخش ورنیکه مغز می باشد. در کلینیک های گفتار درمانی در پاسداران کمتر به حیطه شنیداری توجه شده است و نقص در این بخش از درمان موجب کندی در رشد کلامی بیماران می شود؛ گفتاردرمانی در پاسداران با تجهیز بخش شنیداری برای اولین بار در تهران به عنوان بهترین مرکز گفتاردرمانی در پاسداران معرفی شده است.
مرکز گفتار درمانی خوب درپاسداران با ایجاد اتاق شنیداری به صورت کاملا تخصصی بر روی آیتم هایی مختلف مهارت های شنیداری،مانند توجه شنیداری، حافظه شنیداری، تحلیل شنیداری، درک مطلب شنیداری، تمیز شنیداری، سرعت پردازش شنیداری، هماهنگی چشم و گوش، هماهنگی دست و گوش و…. در مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران در درمان کودکان فعالیت می نماید.
شایان ذکر است ، ارگوتراپیست صابر در کلینیک توانبخشی پایا که جزو بهترین مرکز گفتار درمانی در شرق تهران می باشد تلاش میکنند با تجهیز قسمت های مختلف تخصصی به درمان کودکان اوتیسم در بهترین مرکز اوتیسم در تهران و کودکان اختلال یادگیری در بهترین مرکز اختلال یادگیری در تهران و کودکان بیش فعال در بهترین مرکز درمان بیش فعالی در تهران و کودکان فلج مغزی در بهترین مرکز درمان فلج مغزی و کودکان نقص توجه در بهترین مرکز نقص توجه در تهران و کودکان با لکنت زبان در بهترین مرکز درمان لکنت زبان در تهران و همچنین کودکان اختلال حسی در بهترین مرکز درمان یکپارچگی حسی به درمان کودکان بپردازد.
قابل توضیح است کلینیک پایا شامل دو بخش مرکز گفتار درمانی شرق تهران و مرکز کاردرمانی شرق تهران می باشد.
کاردرمانی در منزل تهران
کلینیک توانبخشی پایا تحت نظر جناب آقای صابر با 38نیرو آموزش دیده و مجرب از بهترین مراکز کاردرمانی در تهران یعنی مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی ارگوتراپیست مهدی صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا در پاسداران) و مرکز گفتار درمانی و کاردرمانی ارگوتراپیست مهدی صابر شمال تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) به ارائه بهترین کاردرمانی در منزل تهران می پردازد. مرکز پایا در همه نقاط تهران کاردرمان متخصص در کلینیک کاردرمانی در پاسداران اعزام می نماید. با نظر به این نکته که مرکز پایا دارای نیروی های متخصص کاردرمانی در مراکز کاردرمانی پایا ، هزینه کاردرمانی در منزل تهران در مرکز ما در مقایسه با دیگر مراکز کاردرمانی تهران کمتر است و بیماران نسبت به خدمات درمانی دریافتی هزینه کمتری را می پردازند. ازموارد دیگر قابل بیان در مورد بهترین کاردرمانی در منزل تهران این نکته می باشد که تمامی بیماران توسط دکتر صابر هر 2 ماه یکبار مورد ارزیابی قرار گرفته و روند پیشرفت بیماران توسط دکتر بررسی می گردد. کاردرمانان مرکز توانبخشی پایا موظف هستند گزارش روند درمان بیماران خود را به جناب آقای صابر ارائه نمایند.
چه اختلالی در حیطه کودکان می توانند از خدمات بهترین کاردرمانی در منزل تهران استفاده کنند
بهترین کاردرمان جسمی فلج مغزی
بهترین کاردرمان ذهنی اوتیسم
بهترین بازی درمانی بیش فعالی
بهترین کاردرمانی حسی حرکتی در کودکان اختلالات یکپارچگی حسی
بهترین کاردرمانی حرکتی کودکان با مشکلات ارتوپدی مانند پا پرانتزی، صافی کف پا و…
بیماران بزرگسالی که می توانند از خدمات کلینیک توانبخشی پایا بهرمند شوند
کاردرمانی جسمی در سکته مغزی
کاردرمانی حرکتی در ضایعات نخاعی
بهترین کاردرمانی حرکتی در تومور مغزی
کاردرمانی جسمی در ضربه مغزی
کاردرمانی جامع در پارکینگسون
کاردرمانی جسمی در ام اس
کاردرمانی در منزل شرق تهران
با ذکر این نکته که هر دو مرکز تحت مدیریت جناب آقای صابر، مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی ارگوتراپیست مهدی صابر غرب تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) و مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران) زیر نظر وزارت بهداشت و سازمان نظام پزشکی تهران بوده ، لذا تمامی بیماران گرامی می توانند از خدمات بیمه تکمیلی با اخذ گواهی مهر شده توسط جناب آقای صابر برای خدمات کاردرمانی در منزل استفاده نمایند.
روش ارتباط با خدمات کاردرمانی در منزل تهران
شماره تلفن کلینیک توانبخشی پایا( 09029123536) برای ارتباط با مشاورین مجرب مرکز جناب آقای دکتر صابر در زمینه تشخیص و درمان به صورت رایگان در اختیار شما مراجعین می باشد. بیماران عزیز می توانند مشکلات خود را در حیطه کودک یا بزرگسال مطرح نموده و پاسخ خود را از مشاورین مرکز دریافت نمایند و در صورت نیاز برای بررسی های تخصصی به یکی از مراکز توانبخشی گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران) و مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی ارگوتراپیست مهدی صابر غرب تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) مراجعه فرمایید.
آدرس مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران): تهران – ابتدای پاسداران – نگارستان دوم( کاشی ها) خ مسجد جامع غدیر خم- پلاک11
آدرس کلینیک توانبخشی غرب تهران: تهران- سعادت آباد- بالاتر از میدان کتاب، بلوار عسکری گراوند، آسمان پنجم پلاک 24. کلینیک غرب تهران.
مرکز گفتار درمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران) و مرکز گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر غرب تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) تحت نظر ارگوتراپیست صابر با داشتن 27 کادر درمانی مجرب گفتاردرمانی در تهران به ارائه بهترین گفتار درمانی در منزل تهران مشغول می باشد. توانبخشی پایا در جهت ارائه خدمات گفتار درمانی به همه مناطق تهران از قبیل شمال، جنوب، غرب و شرق تهران گفتار درمانی خوب و آموزش دیده تحت نظر دکتر صابر ارجاع می نماید.
قابل ذکر است ،بیماران در ابتدای مراجعه توسط جناب آقای صابر در مرکز گفتاردرمانی پایا ( کلینیک شرق تهران واقع در پاسداران) و یا گفتاردرمانی غرب تهران ( کلینیک غرب تهران واقع در سعادت آباد) مورد ارزیابی قرار گرفته و در مرحله بعد از تشخیص جلسات درمان گفتار درمانی در منزل در بهترین گفتاردرمانی در تهران آغاز می شود. همه بیماران باید به صورت دوره ای هر دو ماه یکبار برای ارزیابی ثانویه به مراکز گفتاردرمانی در تهران اراجاع شده و بعد از ارزیابی مجدد جناب آقای صابر به تدوین برنامه درمانی جدید جهت ادامه روند گفتاردرمانی در منزل پرداخته می شود.
خدمات بهترین گفتار درمانی در منزل تهران برای چه بیمارانی مفید است؟
گفتاردرمانی حس داخل دهانی جهت بهبود بلع کودکان فلج مغزی
گفتاردرمانی با استفاده از روش تیچ در درمان اوتیسم
گفتار درمانی خوب با روش پکس در کودکان اتیسم
گفتار درمانی با استفاده از روش PRT در درمان اوتیسم
بهترین گفتاردرمانی در درمان لکنت زبان
گفتار درمانی در اختلالات تلفظی
گفتار درمانی خوب در تاخیر کلامی
در بیماران سکته مغزی، تومور نخاعی، ام اس، پارکینگسون وبیماری های نورولوژیک دیگر … به درمان اختلالات بلع ،گفتاردرمانی در تولید کلام توسط مرکز گفتار درمانی در تهران پرداخته می شود.لازم به ذکر است هر دو بخش گفتار درمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( مرکز توانبخشی پایا واقع در پاسداران) و کلینیک گفتاردرمانی و کاردرمانی ارگوتراپیست مهدی صابر غرب تهران( مرکز توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) زیر نظر سازمان نظام پزشکی جمهوری اسلامی ایران مشغول به فعالیت بوده و هر دو مرکز توانبخشی دارای مجوز از وزارت بهداشتمی باشند، مراجعین محترم می توانند با اطمینان از دریافت برگه فاکتور هزینه گفتار درمانی در منزل از خدمات بیمه تکمیلی خود استفاده نمایند.
روش ارتباط با کلینیک توانبخشی پایا
بیماران عزیر می توانند با شماره تلفن کلینیک توانبخشی پایا ( 09029123536) تماس گرفته و از مشاورین با سابقه مرکز پایا زیر نظر جناب آقای صابر به صورت کاملا رایگان سوالات و مشکلات خود را مطرح نمایند. مشاوران ما، شما را در حیطه درمان و توانبخشی فرزندتان راهنمایی می نمایند و با توجه به توضیحات شما ارزیابی های اولیه را انجام می دهد و در موارد لزوم بیماران را با توجه به آدرس محل سکونت به یکی از مراکز کلینیک توانبخشی غرب تهران( کاردرمانی در سعادت آباد و گفتار درمانی در سعادت آباد) و یا کلینیک توانبخشی پایا( کاردرمانی در پاسداران و گفتار درمانی در پاسداران) جهت انجام بررسی های تکمیلی توسط جناب دکتر ارجاع می کنند.
آدرس کلینیک توانبخشی پایا:
تهران – ابتدای پاسداران – نگارستان دوم( کاشی ها) خ مسجد جامع غدیر خم- پلاک11
تلفن کلینیک توانبخشی پایا: 09029123536
مراکز توانبخشی جناب دکتر صابر
گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران)
گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر شمال تهران
گفتاردرمانی و کاردرمانی جناب آقای صابر غرب تهران( کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد)
برچسب ها: کلینیک توانبخشی پایا-مرکز توانبخشی پایا- کلینیک پایا- کلینیک پایا پاسداران- کاردرمانی پاسداران- گفتار درمانی در پاسداران- کلینیک توانبخشی پایا- کلینیک توانبخشی-مرکز توانبخشی- مرکز توانبخشی خوب در تهران- کاردرمانی در شرق تهران- گفتار درمانی در شرق تهران
سوالات متداول:
1. چطور از مرکز توانبخشی پایا وقت ویزیت بگیریم؟
شما می توانید با شماره تلفن مشاور مرکز 09029123536 تماس گرفته و به صورت رایگان مشاوره دریافت نمایید و در صورت تمایل برای تعیین وقت ویزیت با جناب دکتر مشخصات خود را اعلام نمایید.
2.چه امکاناتی در کلینیک توانبخشی پایا وجود دارد؟
خوشبختانه تمامی خدمات توانبخشی برای کودکان در مرکز توانبخشی پایا موجود می باشد و در صورت نیاز کودک و تشخیص متخصص می تواند درمان های مختلفی از قبیل کاردرمانی، گفتاردرمانی، رفتاردرمانی، بازی درمانی، ماساژ درمانی، توانبخشی شناختی، اتاق تاریک، سنسوری روم و غیره را دریافت نماید.
جنت آباد یکی از محله های شمال غربی تهران می باشد و می توان گفت جزء مناطقیست که به علت آب و هوای خوب و دسترسی مناسب، امروزه طرفداران بسیاری را برای سکونت به سمت خود جلب نموده است. جنت آباد در ناحیه 7 شهرداری و منطقه 5 تهران واقع شده است، و به علت وسعت این منطقه به ناحیه های جنت آباد شمالی، جنت آباد جنوبی، جنت آباد مرکزی تقسیم شده است. ساکنین محترم در منطقه جنت آباد به بزرگراه هایی مانند اشرفی اصفهانی ،آبشناسان، شهید باکری و اتوبان همت به راحتی دسترسی داشته و به همین سبب تردد به بهترین مرکز کاردرمانی در جنت آباد را تسهیل می نماید.
کاردرمانی جنت آباد ، یکی از بهترین مراکز کاردرمانی در غرب تهران می باشد که تحت نظر جناب آقای دکتر صابر متخصص توانبخشی است. کلینیک کاردرمانی در جنت آباد در همه حیطه ها ی توانبخشی در کودکان و بزرگسالان خدمت رسانی می کند. از جمله خدمات کلینیک کاردرمانی در اتیسم، بهترین مرکز کاردرمانی فلج مغزی، کاردرمانی خوب در بیش فعالی و نقص توجه، بهترین کاردرمانی در اختلالات یادگیری، کاردرمانی در اختلالات حسی و … می باشد.
در حیطه بزرگسالان در بهترین مرکز توانبخشی در جنت آباد به درمان بیمارانی همچون کاردرمانی در سکته مغزی ،کاردرمانی خوب در پارکینگسون، بهترین مرکز کاردرمانی در ضایعات نخاعی و … پرداخته می شود.
بخشهای مختلف بهترین مرکز کاردرمانی در جنت آباد
کاردرمانی ذهنی: افزایش سطح درکی و شناختی در اختلالات کودکان( کاردرمانی در جنت آباد مرکزی)
کاردرمانی جسمی: انجام تمرینات کششی در عضلات و تقویت عضلات در مشکلات فلج مغزی و اختلالات ارتوپدیک
آب درمانی در کودکان: بهبود مشکلات حسی وستیبولار و حس عمقی در کودکان اوتیستیک، افزایش دامنه حرکتی و تقویت عضلات و….( مرکز آب درمانی غرب تهران تنها مرکز مجهز به آب درمانی در بین کلینیک توانبخشی جنت آباد می باشد که به صورت تخصصی در کودکان اوتیسم و فلج مغزی فعالیت می کند.)
اتاق تاریک: بهبود مهارت های توجهی و افزایش ادراک بینایی در کودکان اوتیستیک،نقص توجه و اختلالات یادگیری( کاردرمانی در جنت آباد شمالی)
ماساژ درمانی: انجام ماساژ های علمی در کودکان در جهت کاهش حرکات اضافه در بیش فعالی،درمان مشکلات حسی در کودکان اوتیسم و اختلالات پردازش حسی و انجام تمرینات کششی و ماساژ درمانی در کودکان فلج مغزی
سنسوری روم: افزایش سرعت پردازش ذهنی در حیطه های مختلف با ابزارهای دیجیتالی و ابداعی در کودکان جهت ارتباط بیشتر کودکان و اثر گذاری بالاتر ( کاردرمانی در جنت آباد جنوبی)
اتاق تعدیل حسی: بهبود حس های پایه مانند گرما، سرما، لمس،بویایی و… درمان اختلالات حس چشایی و بهبود تغذیه در مشکلات حسی در کودکان اوتیستیک
بازی درمانی و رفتار درمانی: جهت ایجاد ارتباط موثر و حل مشکلات اختلالات رفتاری در کودکان اوتیسم، بیش فعالی و اضطرابی و…
کاردرمانی دست: بهبود مهارت های ریز انگشتی مانند نحوه گرفتن صحیح مداد، استفاده از قاشق، انجام کارهای روزمره زندگی نظیر لباس پوشیدن و….
کاردرمانی در منزل جنت آباد
از دیگر خدمات مرکز توانبخشی غرب تهران کاردرمانی در منزل است که در منطقه جنت آباد نیز ارائه می شود. مراجعین محترمی که نیاز به خدمات کاردرمانی در منزل جنت آباد دارند با تماس با شماره 0929123536 می توانند از خدمات درمانگران با تجربه مرکز برخوردار شوند.
با توجه به اینکه در هر دو مرکز جناب آقای دکتر صابر یعنی مرکز کاردرمانی در شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا واقع در پاسداران) و کاردرمانی غرب تهران (کلینیک توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد) از تمام امکانات درمانی پیشرفته استفاده می شود و با وجود درمانگران با سابقه و متخصص این مرکز جزء بهترین مرکز کاردرمانی در جنت آباد شناخته شده است. شما مراجعین محترم منطقه جنت آباد می توانید به آسانی به مرکز کاردرمانی غرب تهران واقع در سعادت آباد دسترسی داشته و از خدمات ما برخوردار گردید.
کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در جنت‌آباد: راه‌حلی تخصصی برای بهبود تمرکز و رفتار
کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در جنت‌آباد یکی از خدمات تخصصی است که به کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی (ADHD) کمک میکند تا تمرکز، رفتار و مهارتهای اجتماعی خود را بهبود بخشند. این مراکز با استفاده از روشهای نوین و برنامه‌های شخصی‌سازی شده، به کودکان آموزش میدهند که چگونه انرژی خود را به شیوه‌ای مثبت هدایت کنند. کاردرمانی در جنت‌آباد نه تنها به بهبود عملکرد کودکان در مدرسه و خانه کمک میکند، بلکه باعث افزایش اعتمادبه‌نفس و تعاملات اجتماعی آنها نیز میشود.
اگر به دنبال مرکزی معتبر برای کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در جنت‌آباد هستید، همین امروز با متخصصان این حوزه تماس بگیرید و اولین قدم را برای بهبود کیفیت زندگی فرزندتان بردارید. اینجا جایی است که هر پیشرفت کوچک، یک پیروزی بزرگ محسوب میشود.
چرا کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در این مرکز مؤثر است؟
کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در جنت‌آباد به‌دلیل استفاده از تکنیک‌های علمی و تیم‌های مجرب، یکی از مؤثرترین روش‌ها برای مدیریت اختلال بیش‌فعالی است. این مراکز با ارائه تمرینات هدفمند، بازیهای آموزشی و فعالیت‌های حرکتی، به کودکان کمک میکنند تا مهارتهای خود را تقویت کنند. از بهبود تمرکز و کاهش رفتارهای تکانشی تا افزایش هماهنگی حرکتی، کاردرمانی در جنت‌آباد تمام جنبه‌های رشد کودک را پوشش میدهد.
والدین میتوانند با مراجعه به مراکز کاردرمانی کودکان بیش‌فعال در جنت‌آباد، از خدمات تخصصی بهره‌مند شوند و شاهد پیشرفت چشمگیر فرزندان خود باشند. اگر به دنبال راه‌حلی مؤثر برای مدیریت اختلال بیش‌فعالی کودک خود هستید، کاردرمانی در جنت‌آباد گزینه‌ای ایده‌آل است. با دریافت مشاوره تخصصی، میتوانید بهترین برنامه درمانی را برای فرزندتان انتخاب کنید و آینده‌ای روشن‌تر برای او رقم بزنید.
کاردرمانی اوتیسم در مرکز جنت‌آباد چگونه است؟
کاردرمانی یکی از روشهای مؤثر و تخصصی برای کمک به کودکان مبتلا به اوتیسم است. در مرکز جنت‌آباد، دکتر صابر و تیم متخصص ایشان، خدمات جامع و شخصی‌سازی‌شده‌ای را به کودکان اوتیستیک و خانواده‌های آنها ارائه میدهند. این مرکز با بهره‌گیری از تجهیزات پیشرفته و روشهای نوین، به بهبود مهارتهای حرکتی، شناختی، و اجتماعی کودکان کمک میکند. کاردرمانی اوتیسم در مرکز جنت‌آباد شامل ارزیابی دقیق نیازهای هر کودک، طراحی برنامه‌های درمانی هدفمند، و استفاده از تکنیک‌هایی مانند بازی‌درمانی، فعالیت‌های یکپارچگی حسی، و تمرینات تقویت مهارتهای روزمره زندگی است. دکتر صابر و همکارانش با صبر و حوصله، به کودکان کمک میکنند تا بهتر با محیط اطراف خود ارتباط برقرار کنند و استقلال فردی خود را افزایش دهند. اگر به دنبال یک مرکز معتبر و تخصصی برای کاردرمانی کودک مبتلا به اوتیسم هستید، مرکز جنت‌آباد تحت مدیریت دکتر صابر میتواند انتخاب مناسبی باشد. با حمایت خانواده و انجام تمرینات مستمر، کودکان میتوانند به سرعت پیشرفت کنند و کیفیت زندگی خود را ارتقا دهند.
سوالات متداول:
1- آیا کاردرمانی میتواند برای افرادی که دچار اختلالات یادگیری هستند، کمک کند؟
بله، کاردرمانی میتواند به بهبود مهارتهای حسی-حرکتی و تقویت تمرکز کمک کند. در جنت آباد، برنامه‌هایی طراحی می‌کنیم که به افراد با اختلالات یادگیری کمک میکند تا بهتر با محیط خود تعامل پیدا کنند.
2-آیا کاردرمانی میتواند برای کاهش اضطراب اجتماعی کمک کند؟
بله، کاردرمانی میتواند به کاهش اضطراب اجتماعی کمک کند. در جنت آباد، از فعالیت‌های گروهی، بازیهای اجتماعی و تمرین‌های آرامش‌بخش استفاده می‌کنیم تا به افراد کمک کنیم تا اضطرابشان کاهش یابد و بهتر با دیگران تعامل پیدا کنند.
کلینیک گفتاردرمانی و کاردرمانی دکتر صابر غرب تهران و توانبخشی در سعادت آباد با دارا بودن تیم حرفه ای در زمینه گفتاردرمانی و کاردرمانی در سعادت آباد آماده است تا به عنوان کاملترین مرکز کاردرمانی در سعادت آباد به مراجعین محترم خدمت رسانی کند. بخش های تخصصی کلینیک کاردرمانی در سعادت آباد شامل کاردرمانی جسمی و کاردرمانی ذهنی، کاردرمانی دست، سنسوری روم، اتاق تاریک، اتاق شنیداری، آب درمانی، بخش تست های هوش، بخش آموزش ، بازی درمانی، رفتاردرمانی و گفتاردرمانی می باشد. این مرکز با مساحتی بالغ بر 450 متر مربع در سه طبقه درمانی جزو بهترین مراکز کاردرمانی در سعادت آباد می باشد که خدمات کاردرمانی را توسط متخصصین با تجربه مرکز و با استفاده از امکانات روز دنیا ارائه می نماید. توانبخشی در منزل از دیگر خدمات این مرکز به حساب می آید. جهت اطلاع از تلفن یا آدرس کاردرمانی سعادت آباد به بخش هایلایت شده متن مراجعه فرمایید.
جهت تماس با کلینیک کاردرمانی و گفتار درمانی جناب آقای دکتر صابر ( کلینیک توانبخشی غرب تهران در سعادت آباد) باتلفن 09029123536 تماس حاصل فرمایید.
آدرس مرکز توانبخشی سعادت آباد :سعادت آباد، بالاتر از میدان کتاب، بلوار عسکری گراوند، آسمان پنجم پلاک 24
منطقه سعادت آباد یکی از مناطق توسعه یافته غرب تهران در سال های اخیر می باشد که با در نظر گرفتن تراکم بافت مسکونی و تجاری در این منطقه، مشکلات تردد و پارک وسیله نقلیه به وضوح احساس می شود. با وجود مراکز درمانی و توانبخشی متعدد در منطقه سعادت آباد، وجود مرکز توانبخشی جامع که تمام نیازهای مراجعین منطقه سعادت آباد را پوشش دهد وجود ندارد.کلینیک گفتاردرمانی و کاردرمانی در سعادت آباد دکتر صابر جهت کاردرمانی برای همه سنین با قرار گرفتن در منطقه ای ویژه امکان پارک مناسب و دسترسی آسان و سریع به چند اتوبان اصلی در منطقه غرب را دارا می باشد.
کلینیک کاردرمانی غرب تهران در سعادت آباد با مدیریت جناب آقای دکتر صابر با سابقه بالغ بر 14 سال در منطقه غرب تهران مشغول به فعالیت می باشد. مرکز توانبخشی غرب تهران در منطقه سعادت آباد( کاردرمانی سعادت آباد)به مدیریت جناب آقای دکتر صابر در راستای خدمت به مراجعین محترم ،درمانگران خود را در قالب تیم های تخصصی و با تجربه (شامل کاردرمان، گفتاردرمان و روانشناس ) جمع آوری کرده است.
مرکز توانبخشی سعادت آباد دکتر صابر( کلینیک توانبخشی غرب تهران) با حدود 400 متر مربع بنا در سه طبقه به بخش های مختلف کاردرمانی، گفتار درمانی و روانشناسی کودک مجهز می باشد.36 متخصص کاردرمانی، گفتار درمانی و روانشناس در مرکز کاردرمانی سعادت آباد زیر نظر جناب آقای دکتر صابر به درمان بیماران می پردازند .دکتر صابر مدرس دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی،با نظارت کامل بر روند ارزیابی و درمان اولیه بیماران، توسط ارزیابی های دوره ای موجب گردیده کلینیک توانبخشی دکتر صابر به یکی از بهترین مراکز کاردرمانی در سعادت آباد مبدل گردد.
مرکز جامع توانبخشی غرب تهران واقع در سعادت آباد
مرکز توانبخشی غرب تهران در سعادت آباد( بهترین کلینیک توانبخشی سعادت آباد) شامل بخش های درمانی متنوعی است:
کاردرمانی ذهنی در مرکز کاردرمانی در سعادت آباد دکتر صابر
کاردمانی ذهنی که به درمان مشکلات ذهنی در کودکان اوتیسم، بیش فعالی و نقص توجه، اختلالات یادگیری، سندروم داون و عقب مانده ذهنی در بهترین مرکز کاردرمانی ذهنی در سعادت آباد می پردازد.
اهداف کاردرمانی ذهنی در اختلالات یادگیری در مرکز دکتر صابر
تقویت حافظه کوتاه مدت، حافظه ترتیبی و حافظه کاربردی با تمرینات کاردرمانی ذهنی
کاردرمانی ذهنی در بهبود توجه هم زمان، توجه انتقالی
کاردرمانی ذهنی در بهبود تفکر انتزاعی در کودکان اختلال یادگیری
بهبود درک مطلب از مطالب کلامی و نوشتاری در کودکان اختلال یادگیری
اهداف کاردرمانی ذهنی در اوتیسم مرکز کاردرمانی در سعادت آباد:
در مرکز کاردرمانی دکتر صابر پس از تشخیص دقیق مشکلات مراجعین توسط جناب آقای دکتر صابر، توانایی های کودک اوتیسم (خفیف- شدید و متوسط) مشخص می شود و بر اساس برنامه درمانی مرکز توانبخشی در سعادت آباد ،کاردرمانی ذهنی انجام می شود .
اهداف کاردرمانی ذهنی شامل
افزایش دستور پذیری کودک اوتیسم
کاردرمانی ذهنی در جهت بالا بردن مهارت های شناختی کودک شامل شناخت حیوانات، وسایل نقلیه و….
افزایش مهارت های درکی در حیطه بادی ایمیج، درک از محیط، درک روابط اشیاء و…
کاردرمانی ذهنی در جهت بالا بردن تحمل کاری
کاردرمانی ذهنی در تقویت توجه و تمرکز کودکان اوتیسم
اهداف کاردرمانی ذهنی در بیش فعالی و نقص توجه
کنترل هیجانات و رفتار های تکانشی با تمرینات کاردرمانی ذهنی
بهبود مهارت های ذهنی با تمرینات کد گذاری بینایی، حرکتی
افزایش عملکرد حافظه کاری در کودکان با اختلال بیش فعالی و نقص توجه
بهبود تحمل کاری و دستور پذیری در کودکان با تمرینات کاردرمانی ذهنی
بهبود سطح توجه پایدار و انتخابی در کودک بیش فعالی
تقویت مهارت حل مسئله و استدلال و استنتاج در کودکان بیش فعال
کاردرمانی جسمی در سعادت آباد
استفاده از تمام تکنیک های درمانی در زمینه کاردرمانی جسمی و حرکتی در کودکان فلج مغزی و مشکلات ارتوپدیک و اوتیسم ، دیستروفی عضلانی در مرکز کاردرمانی دکتر صابر با اهداف زیر انجام می شود.
ارزیابی قدرت عضلانی و دفورمیتی های اسکلتی و عضلانی و بررسی کوتاهی عضلات و مهارت های تعادلی زیر نظر دکتر صابر
استفاده از ابزار های مختلف مکانوتراپی در جهت تقویت قدرت عضلانی بیماران
در جهت اصلاح و جلوگیری از ایجاد دفورمیتی اسکلتی استفاده از اسپیلنت ها و بریس های مناسب در زمان مناسب
ارتقاع سطح عملکردهای حرکتی کودکان
افزایش دامنه حرکتی در اندام ها با انجام تمرینات کششی
کنترل رفلکس های پاتولوژی با انجام تکنیک های کاردرمانی مختلف
انجام تمرینات تعادلی در جهت افزایش مهارت های تعادلی در وضعیت نشسته، چهار دست و پا، دو زانو، ایستاده و… در بیماران
کاردرمانی یکپارچگی حسی ( SI )
در حیطه مشکلات هماهنگی حرکتی و یکپارچگی حسی در ابتدا ارزیابی های لازم توسط آقای دکتر صابر در کلینیک توانبخشی دکتر صابر انجام می شود و اهداف درمانی در زمینه کاردرمانی یکپارچگی حسی مشخص می گردد.
تقویت حس وستیبولار در وضعیت های متفاوت
تقویت مهارت های هماهنگی چشم ودست
افزایش هماهنگی دو اندام فوقانی و تحتانی با انجام تمرینات همزمان
انجام تمرینات کلامی و حرکتی همزمان برای تقویت سرعت پردازش ذهنی
ایجاد یکپارچگی حسی در کودکان
بهبود نا امنی جاذبه ای و ترس از ارتفاع در کودکان
افزایش حس عمقی در اندام ها
تقویت عبور از خط وسط بدن و تقویت ارتباط دو نیمکره مغز
آب درمانی فلج مغزی و آب درمانی اوتیسم در مرکز کاردرمانی در سعادت آباد دکتر صابر
کاردرمانی کودکان با استفاده از استخر سر پوشیده برای کودکان به انجام توانبخشی در آب می پردازد. بخش آب درمانی دکتر صابر با تجهیزات پیشرفته شامل تردمیل در آب، تخته تعادل در آب برای کودکان، بالانس بیم در آب جهت تمرینات تعادلی ، پلکان در آب و نودل های مختلف، دنبل های آبی برای اندام فوقانی و…. می باشد
آب درمانی در اوتیسم
تمرینات حس عمقی
تقویت حس وستیبولار و تعادلی
کاهش رفتار های کلیشه ای کودک اوتیسم
کنترل حرکات اضافه
ریلکسیشن و کاهش بیقراری کودک اوتیسم
تقویت آگاهی از بدن در کودک اوتیسم
آب درمانی در کودکان فلج مغزی
تسهیل تمرینات کششی
بهبود دامنه حرکات اکتیو در بیماران فلج مغزی
افزایش مهارت های تعادلی با استفاده از ابزارهای تعادلی در آب
تقویت مهارت های حرکتی اندام فوقانی و تحتانی به علت کاهش وزن بدن
کنترل رفلکس های پاتولوژیک
کاهش ناامنی جاذبه ای
اتاق تاریک مرکز کاردرمانی دکتر صابر
ادراک بینایی و توجه دیداری با استفاده از تجهیزات پیشرفته مرکز توانبخشی سعادت آباد تقویت میشود، از اهداف اتاق تاریک شامل
افزایش ارتباط چشمی در کودکان
بهبود حرکات چشمی و کاهش حرکات اضافه در حرکات چشمی
بهبود توجه انتخابی، توجه پایدار در زمینه بینایی و توجه هم زمان و…
افزایش ادراک بینایی در تشخیص شکل از زمینه، تکمیل دیداری، ثبات شکل و…
ارتقاع سرعت پردازش بینایی
افزایش حافظه دیداری متناسب با سن تقویمی کودک
بهبود مهارت های هماهنگی چشم و دست
اتاق شنیداری در کلینیک کاردرمانی سعادت آباد
از دیگر بخش های کاردرمانی خوب در سعادت آباد اتاق شنیداری می باشد. اهداف این بخش شامل:
بهبود درک شنیداری در کودکان
بهبود انواع توجه و تمرکز شنیداری
ایجاد مهارت های تمییز شنیداری
بهبود حساسیت شنیداری
تقویت حافظه کوتاه مدت و تاخیری شنیداری در کودک
بهبود درک مطلب شنیداری در کودک
تقویت مهارت های هماهنگی بینایی و شنیداری
بالا بردن سرعت پردازش شنیداری
سنسوری روم در کلینیک کاردرمانی سعادت آباد
یکی از بخش های مرکز سعادت آباد دکتر صابر که موجب تمایز کلینیک های کاردرمانی از دیگر مراکز کاردرمانی غرب تهران می شود اتاق سنسوری روم است که با استفاده از ابزار های مجهز و ابداعی به درمان کودکانبا مشکلات حسی نظیر اوتیسم، فلج مغزی، اختلال یادگیری، اختلال پردازش حسی، بیش فعالی و نقص توجه و…. می پردازد. سنسوری روم مرکز کاردرمانی دکتر صابر با اهداف زیر فعالیت می نماید:
افزایش سرعت پردازش ذهنی و کلامی در کودکان
تقویت تحمل کاری و دستورپذیری
افزایش سطح مهارت های توجه حرکتی
کنترل هیجانات کودکان
افزایش مهارت های یکپارچگی حسی
بازی درمانی در سعادت آباد
یکی از مجهز ترین مراکز بازی درمانی در سعادت آباد، کلینیک توانبخشی سعادت آباد می باشد که به بازی درمانی در اختلالات کودکان مشغول می باشد، از اهداف بازی درمانی مرکز کاردرمانی دکتر صابر موارد زیر می باشد
ایجاد مهارت های ارتباطی و دوست یابی
افزایش مهارت های اجتماعی
کنترل اضطراب و ترس کودک با انجام بازی های مختلف
افزایش تحمل کاری در اختلالات رفتاری کودک
کاهش خشم و پرخاشگری کودک
آموزش بازی های ساختار یافته
انجام بازی های حسی جهت درمان رفتارهای وسواسی کودکان
کاردرمانی حسی مرکز کاردرمانی سعادت آباد دکتر صابر
کاردرمانی حسی به صورت تخصصی در کلینیک توانبخشی در سعادت آباد دکتر صابر انجام می شود. ارزیابی اولیه توسط جناب آقای دکتر صابر انجام می شود و بیش حسی و کم حسی در حواس کودک مشخص می گردد. اهداف کاردرمانی حسی در سعادت آباد شامل
ارتقاع سطح هوشیاری کودک
کنترل حرکات اضافه
تعدیل حساسیت لمسی و تدافع لمسی
تقویت حس عمقی اندام ها
تعدیل حس بویایی کودکان
کاردرمانی دست در کلینیک کاردرمانی سعادت آباد دکتر صابر
مرکز توانبخشی در سعادت آباد به صورت تخصصی به کاردرمانی دست می پردازد. درمان در مرکز کاردرمانی دکتر صابر در زمینه های زیر انجام می شود
تقویت حس عمقی در دست ها
تقویت عضلانی در اندام فوقانی
بهبود مهارت های هماهنگی دو دست در کودکان
مهارت های ریز انگشتی و دست ورزی
آموزش مهارت های پیش نوشتاری و نوشتاری
انجام تمرینات خود یاری و روزمره مانند پوشیدن لباس و بهداشت فردی
ماساژ درمانی کلینیک کاردرمانی در سعادت آباد دکتر صابر
در این بخش از کاردرمانی دکتر صابر به انجام ماساژ درمانی های تخصصی با اهداف درمانی مختلف پرداخته می شود
ریلکسیشن در کودکان
کاهش پرخاشگری و بیش فعالی
افزایش شناخت از بدن و حس عمقی
افزایش سطح هوشیاری و توجه و تمرکز کودک
تقویت حس لامسه و درمان مشکلات بیش حسی و کم حسی
تست های تخصصی هوش
بخش آموزش در مرکز کاردرمانی دکتر صابر در جهت آمادگی برای ورود به مدرسه و آموزش تحصیلی شامل موارد زیر است
انجام تست هوش بینه که برای کودکان 3 سال به بالا د
انجام آزمون هوش وکسلر جهت ارزیابی بهره هوش کلامی و غیر کلامی کودکان از 6 سال به بالا . همچنین ارزیابی و غربالگری زود هنگام اختلال یادگیری کودکان
تست ادراک بینایی فراستیگ و TVPS جهت تشخیص مشکلات ادراک بینایی
تست تشخیص شنیداری وبمن جهت سنجش تمییز شنیداری در کودکان
آموزش در مرکز کاردرمانی دکتر صابر
مرکز کاردرمانی دکتر صابر در زمینه کودکان با اختلالات یادگیری بخش آموزش را طراحی نموده است. روانشناسان آموزشی مرکز با توجه به علم آموزش و استفاده از روش های مختلف آموزشی کودکان با نیاز های خاص را در جهت آموزش های پیش دبستانی و تست های ورود به مدرسه آماده می کنند. همچنین پس از ورود به مدرسه در حیطه اختلالات یادگیری برنامه های اموزشی خاص را در زمینه ریاضی، خواندن و نوشتن فراهم می نماید.
آموزش پیش دبستانی جهت پذیرش برای تست ورود به مدرسه
آموزش کمک درسی در حیطه کودکان اختلال یادگیری
از خدمات مرکز کاردرمانی سعادت آباد کاردرمانی در بزرگسالان در زمینه سکته مغزی، ضایعات مغزی، ام اس، پارکینسون ، ALS و… می باشد.
تمرینات کششی
افزایش قدرت عضلات اندام فوقانی و تحتانی و تنه
تقویت مهارت های تعادلی و تقویت رفلکس های تعادلی حفاظتی
افزایش دامنه حرکتی اندام ها در بیمار
تسهیل مهارت های حرکتی با تکنیک های درمانی مختلف
گفتاردرمانی در کودکان و بزرگسالان
گفتاردرمانی کودکان و بزرگسالان
در مرکز گفتار درمانی سعادت آباد با استفاده از تکنیک های پیشرفته و امکانات روز دنیا به گفتار درمانی در زمینه اختلالات گفتار و زبان پرداخته می شود. تاخیر گفتاری، لکنت زبان، اختلالات تلفظی، مشکلات بلع و تولید گفتار از مشکلات رایج بیماران کلینیک گفتار درمانی سعادت آباد می باشد. متخصصین گفتار درمانی بهترین مرکز گفتار درمانی در سعادت آباد با دارا بودن تجربه و علم در زمینه گفتار درمانی بزرگسالان مانند گفتار درمانی در سکته مغزی، تمور های مغزی و پارکینسون و…. به درمان بیماران در بهترین گفتار درمانی سعادت آباد می پردازند
مشاوره رایگان مرکز کاردرمانی سعادت آباد دکتر صابر
مرکز توانبخشی در سعادت آباد دکتر صابر برای اطلاع از روند تشخیص و درمان کودکان و پاسخگویی به سوالات والدین در حیطه مشکلات کودکان به ارائه خدمات مشاوره رایگان تلفنی پرداخته است. شما می توانید در صورت نیاز به استفاده از مشاوره در اختلالات کودکان مرکز کاردرمانی سعادت آباد تهران با ما تماس حاصل کرده و مشکلات خود را مطرح نمایند.
بهترین کاردرمانی در منزل (کلینیک توانبخشی غرب تهران)
از دیگر خدمات کلینیک گفتاردرمانی و کاردرمانی دکتر صابر غرب تهران در سعادت آباد ارائه خدمات کاردرمانی در منزل در سعادت آباد می باشد. جناب آقای دکتر صابر با بیش از 14 سال سابقه توانبخشی جهت رفاه حال مراجعین محترم از 32 نیروی متخصص جهت ارائه خدمات کاردرمانی در منزل در منطقه سعادت آباد استفاده نموده و درمان توانبخشی را به صورت کاملا تخصصی در حیطه کودکان ، همچنین بزرگسالان مبتلا به بیماری هایی نظیر سکته مغزی، ضربه مغزی، ضایعات نخاعی، تمورهای مغزی، ام اس، پارکینگسون و…… در منزل ارائه می دهند.
مراجعین محترم می توانند با تماس با شماره 09029123536 با مشاوره تخصصی مرکز توانبخشی در سعادت آباد زیر نظر دکتر صابر ارتباط بر قرار کنند. پس از انجام ارزیابی تلفنی در صورت نیاز برای ارزیابی حضوری به مرکز کاردرمانی سعادت آباد مراجعه و پروتکل درمانی جناب اقای دکتر صابر را جهت برقراری جلسات کاردرمانی در منزل با یکی از متخصصان مرکز هماهنگ نمایند.
از مزایای کلینیک های توانبخشی در سعادت آباد می توان به موارد زیر اشاره کرد:
ساکنین منطقه سعادت آباد و مناطق اطراف آن در غرب تهران، جنوب غربی و شمال غربی تهران مانند شهرک اکباتان -میدان شهران -شهرک غرب -جنت آباد -میدان شهر زیبا – میدان دهکده المپیک -میدان صادقیه -میدان آریا شهر – دریاچه چیتگر -خیابان شاهین شمالی -بلوار فردوس -شهرک راه آهن -شهرک گلستان می توانند توسط اتوبان های متعدد نظیر اتوبان همت، باکری، یادگار امام، ستاری، اشرفی اصفهانی، شیخ فضل الله و نیایش به کلینیک کاردرمانی دکتر صابر در سعادت آباد مراجعه نمایند همچنین وجود ایستگاه مترو و اتوبوس رفت و آمد به کلینیک سعادت آباد را آسان می سازد.
روند ارزیابی و درمان در کلینیک کاردرمانی دکتر صابر در سعادت آباد به صورت دوره ای هر دو ماه یکبار انجام می شود و پروسه پیشرفت بیماران مورد ارزیابی مجدد قرار می گیرد.
در اختیار داشتن بهترین متخصصین توانبخشی (کاردرمانی، گفتاردرمانی و روانشناسی)با سابقه بالا و تحصیلات در بهترین دانشگاه های علوم پزشکی تهران موجب شده است مرکز کاردرمانی سعادت آباد به بهترین انتخاب برای اعضای خانواده تان تبدیل گردد.
مرکز کاردرمانی دکتر صابر در سعادت آباد جناب آقای دکتر صابر مفتخر است با تلاش در جهت انجام درمان به صورت گروهی در حیطه های مختلف درمان توانبخشی کودکان،با پزشکان روانپزشکی اطفال و مغز و اعصاب اطفال در ارتباط مستقیم بوده برای درمان بیماران امکان ارتباط دوسویه بین متخصصین روانپزشکی و مغز و اعصاب و مرکز کاردرمانی سعادت آباد موجب بهبود روند درمان بیماران گشته است.
مرکز کاردرمانی دکتر صابر مجهز به قسمت های مختلف درمانی مانند بخش کاردرمانی حسی، کاردرمانی ذهنی، کاردرمانی جسمی،آب درمانی کودکان، اتاق تاریک، سنسوری روم، ماساژ درمانی ، کاردرمانی درکی حرکتی،بازی درمانی، اتاق شنیداری، کاردرمانی دست، بخش آموزش و تست هوش بوده و به صورت تخصصی به توانبخشی در بهترین مرکز کاردرمانی در سعادت آباد می پردازد.
از عوامل مهم در درمان کودکان ارتباط موثر بین کودک و کاردرمان است. مرکز کاردرمانی دکتر صابر به علت تعدد درمانگران متخصص این امکان را فراهم نموده است که بسته به نیاز کودک درمانگر مناسببرای درمان انتخاب شده و بهترین ارتباط درمانی بین مراجع و کاردرمان در مرکز کاردرمانی سعادت آباد شکل بگیرد.
در کلینیک کاردرمانی دکتر صابر ،بخش کاردرمانی جسمی حرکتی و تجهیزات مکانوتراپی در طبقه همکف قرار دارد که موجب می شود بیماران جسمی نیاز به جا به جایی کمتری جهت استفاده از خدمات درمانی را داشته باشند .
پارکینگ مناسب مرکز کاردرمانی دکتر صابر از امتیازات ویژه کلینیک سعادت آباد می باشد که در این منطقه بسیار حائز اهمیت است. .
ساعات کاری مرکز کاردرمانی سعادت آباد از ساعت 8 صبح تا 20:30 در روز های هفته می باشد که این امکان را برای مراجعین فراهم می کند که به آسانی از خدمات مرکز بهمرند شوند.
مرکز کاردرمانی دکتر صابر در حیطه کاردرمانی، گفتار درمانی و روانشناسی از تمام تجهیزات و تکنولوژی های علمی روز دنیا استفاده نموده و موجب ارتقاع سطح درمان در مرکز کاردرمانی سعادت آباد گشته است.
دو مرکز کاردرمانی در شرق تهران( کلینیک توانبخشی پایا) و مرکز کاردرمانی در سعادت آباد( کلینیک توانبخشی غرب تهران) زبر نظر دکتر صابر، مدرس دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی توانسته اند بهترین تجهیزات کاردرمانی را برای مراجعین منطقه سعادت آباد، شمال تهران و شرق تهران فراهم نمایند.
دکتر اوتیسم در سعادت آباد
مرکز کاردرمانی دکتر صابر در زمینه تشخیص و درمان کودکان اوتیسم به صورت تخصصی فعالیت می کند. دکتر اوتیسم با ارزیابی دقیق علام کودکان و تشخیص شدت و اختلال کودک طرح و برنامه درمان را مشخص می کند و برای کودکان جلسات درمانی را هماهنگ می کند. این هماهنگی موجب پیشرفت کودکان اوتیسم و بهبود آنان می شود.
آدرس کلینیک توانبخشی غرب تهران: سعادت آباد، بالاتر از میدان کتاب، بلوار عسکری گراوند، آسمان پنجم، پ24
تلفن کلینیک توانبخشی غرب تهران: 09029123536
دسترسی های آسان به منطقه سعادت آباد
شما مراجع محترم می توانید از طریق مترو ،اتوبوس و با وسیله نقلیه شخصی به مرکز کاردرمانی سعادت آباد مراجعه نمایید. آدرس کاردرمانی دکتر صابر در قسمت نقشه سایت موجود می باشد و شما با استفاده از گوگل مپ میتوانید به آسانی به آدرس کاردرمانی سعادت آباد دسترسی داشته باشید.
برای استفاده از مترو و اتوبوس جهت مراجعه به کلینیک توانبخشی سعادت آباد لازم است از مسیر ایستگاه میدان صنعت و سپس بلوار پاکنژاد طی مسیر کرده تا به خیابان سپیدار برسید.
در صورتی که از وسیله نقلیه شخصی استفاده می کنید می توانید از مسیر اتوبان یادگار امام شمال، بلوار جوریکی، خ سپیدار و یا از مسیر اتوبان شیخ فضل الله، میدان صنعت ، بلوار پاکنژاد، خ سپیدار به مرکز کاردرمانی غرب تهران مراجعه فرمایید.
سوالات متداول:
1-آیا کلینیک کاردرمانی در سعادت آباد برای بیماران با مشکلات حرکتی ناشی از تصادفات نیز خدمات دارد؟
بله، کلینیک کاردرمانی در سعادت آباد خدمات تخصصی برای بیمارانی که دچار مشکلات حرکتی ناشی از تصادفات یا آسیب‌های جسمی شده‌اند، ارائه میدهد. این خدمات شامل بهبود دامنه حرکتی، افزایش قدرت عضلانی و کمک به بازگشت به فعالیت‌های روزمره است.
2-آیا برای بهبود تمرکز و توجه در کودکان، کلینیک کاردرمانی در سعادت آباد برنامه‌های خاصی دارد؟
بله، در کلینیک کاردرمانی سعادت آباد، برنامه‌های ویژه‌ای برای بهبود تمرکز و توجه کودکان طراحی شده است. این برنامه‌ها شامل تمرین‌های شناختی، بازیهای هدفمند و فعالیت‌های حسی-حرکتی است که به تقویت توجه و تمرکز کودکان کمک میکند.
علائم اصلی اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان 3 ساله شامل بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری است. الگوهای شناختی اختلال نقص توجه – بیش فعالی بر نقص در عملکرد های اجرایی و ناتوانی مهار تاکید دارند. عملکردهای اجرایی یک کارکرد واحد نیستند و منعکس کننده عملکردهای حلقه نورونی پیش پیشانی – زیر قشری هستند که در تنظیم رفتار، بی توجهی، حافظه کاری و توجه نقش دارند. توجه به عنوان یکی از محوری ترین مشکلات این کودکان در ابعاد مختلف دچار نقص است. ناتوانی معطوف حواس پرتی،اغلب برای توصیف ناتوانی در معطوف کردن توجه به یک موضوع خاص به کار می رود. طبق واحد های عملکردی لوریا ساختارهای مغزی واحد اول، تشکیلات مشبک وظیفه کنترل هشیاری پایه و توجه را بر عهده دارند و عملکرد های مهاری سطح بالاتر به وسیله شبکه‌ای از ارتباطات قشری کنترل می شود توجه در سطوح مختلف در کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی دچار نقص میشود. این سطوح شامل توجه انتخابی، توجه پایدار، انتقال توجه و تقسیم توجه است. توجه انتخابی یکی از پایه ای ترین بخش های توجه است. توجه انتخابی و مهار دو روی یک سکه اند و برای توجه به بخشی از اطلاعات باید بخش دیگراطلاعات را مهار کرد. مشکلات مربوط به حواس پرتی، در نتیجه ضعف در برقراری و یا حفظ توجه، به هنگام انجام تکالیفی است که جذابیت یا نتیجه آنی کمتری دارند، مانند تکالیف یکنواخت و طولانی، کودکانی که دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی هستند احساس می کنند که کار های جایگزین دیگری وجود دارد که جالب تر بوده و در صورت انجام آنها پاداش بیشتری نصیبشان می شود به همین دلیل توجه شان از کار اصلی گرفته می شود و به کارهای جایگزین معطوف میشود. این مشکل ناتوانی در مهار و تکانشگری است. کودکانی که دچار اختلال نقص توجه – بیش فعالی هستند توانایی مدیریت یک سری محرک‌های خاص را دارند، اما نمی‌توانند در مقابل محرک های جالب تر مقاومت کنند. بر این اساس مهار محرک های غیر ضروری بخشی از فرآیند توجه است. مشکلات حفظ توجه و مهار تکانه ها می تواند ناشی از مشکلات اساسی در سطح برانگیختگی، بر اساس مدل لوریا در سطح اول باشد. همچنین می تواند توضیحی برای این نکته باشد که چرا استفاده از داروهای محرک به (توجه) کمک می کند. داروهای محرک می تواند سطح برانگیختگی را در حد طبیعی نگه دارند. احتمالاً در مرحله بعدی رشد حفظ توجه برای انجام کارهای پیچیده تر، توسط قطعه پیشانی که وظیفه تنظیم رفتاری را برعهده دارند انجام میشود. از آنجایی که قطعه پیشانی آخرین بخش مغز در روند تحول است، ممکن است علائم بیش فعالی تا حدودی در نتیجه تاخیر در تحویل قطعه پیشانی باشد که وظیفه مهار پاسخ های حرکتی کنترل شده (قطعه پیشانی) را بر عهده دارد. توجه انتخابی رفتارهای پیچیده است که در آن ضمن حفظ یک پاسخ، از پاسخی دیگر خودداری می شود. این ساز و کار فیلتر کننده برای حذف و یا مراقبت از اطلاعات مورد پردازش ضروری است. ناکارآمدی توجه انتخابی، عملکرد کودک در محیط های آموزشی را تحت تاثیر قرار می دهد به ویژه هنگامی که اطلاعات ارائه شده پیچیده و طولانی بوده و به دقت بالا و پردازش همزمان نیاز داشته باشد. بخش دیگری از فرآیند توجه ناتوانی حفظ یک پاسخ رفتاری برای انجام یک فعالیت مستمر و مداوم است. برای این کار، مهار و مقاومت در مقابل دیگر محرک های خارجی لازم است.
اختلال بیش فعالی و نقص توجه ADHD
بیش فعالی و نقص توجه یکی از شایع ترین اختلالات کودکی است که می تواند طی دوران نوجوانی و بزرگسالی ادامه یابد. این اختلال با مشکلاتی در توجه، پرتحرکی (بیش فعالی) و عدم بازداری( تکانشگری) مشخص می گردد. میزان شیوع آن در بین افراد، ۳ الی ۵ درصد است که پسران بیشتر از دختران درگیر می شوند. توجه فرآیندی است که در آن ذهن یک محرک حسی یا موضوعی خاص را انتخاب می کند. این فرآیند درصورت عدم هوشیاری امکان پذیر نیست. ما در بیشتر موارد برای یادگیری به مطالب و تکالیف توجه می کنیم. هرچه مطالب و تکالیف جدید دشوارتر باشند افراد نیاز به توجه بیشتر و مکرر جهت یادگیری دارند. تصمیم گیری مناسب، خلاقیت، حل مسئله، درست اندیشیدن (تفکر منطقی)، فهم مطالب بخصوص در موضوعات پیچیده و … به واسطه توجه امکان پذیر می گردد.
توجه و دقت فرآیندی است که در بهبود حافظه نقش دارد و از طریق آن می توانیم خیلی بهتر و سریع تر به اطلاعات موجود در حافظهمان دسترسی پیدا کنیم.
فرایندهای توجه در افزایش دقت، سرعت و کارایی اعمال روزمره یا فعالیت های خاص نقش دارند نکته ای که باید در نظر داشت این است که فرایندهای هوشیاری، توجه و ادراک با هم در تعامل هستند. شرایط عاطفی هیجانی و عوامل انگیزشی می توانند توجه فرد را تحت تأثیر قرار دهند. گاهی یک صدای بلند با یک حادثه دلخراش می تواند بدون خواست ما بر میزان توجه اثر گذارد. در بسیاری از موقعیتها ما دست به انتخاب میزنیم و به برخی از امور توجه می کنیم ولی در عین حال نسبت به بقیه امور بی توجه هستیم با توجه خیلی کمی داریم.
مراکز توجه در مغز
به نظر می رسد بخشهای مختلفی از مغز مسئول فرآیندهای توجه باشند و نمی توان آن را به ناحیه ویژه با خاصی از مغز نسبت داد. محققان معتقدند که احتمالا مناطق مختلف قشر مخ (بخصوص لوب پیشانی و آهیانه ای)، تالاموس و نواحی دیگری از ساختمان های زیر قشر مغز در فرآیندهای توجه نقش دارند. با این حال، توجه تحت تاثیر مناطق متفاوتی از مغز چون نواحی بینایی، شنوایی، ارتباطی و حرکتی در جریان تکالیف مختلف نیز هست. بنابراین یک ناحیه تخصصی منفرد در مغز در ارتباط با توجه وجود ندارد.
تفکیک توجه از هوشیاری
فرآیندهای ذهنی توجه و هوشیاری با هم در تعامل هستند ولی این فرایندها از یکدیگر مجزا می باشند. به عنوان مثال در توجه گزینشی (انتخابی) فرد از میان رویدادها و تکالیف مختلف دست به انتخاب میزند و این انتخاب در حالت هوشیاری اتفاق می افتد. در حقیقت فرایند توجه به هوشیاری وابسته بوده و صحبت از توجه بدون وجود هوشیاری بی معنا است. مهمترین ویژگی هوشیاری، سیال بودن است. محققین هوشیاری را به جویباری تشیبه می کند که همواره در جریان است. ما در جریان هوشیاری از طریق دقت و توجه، | تکالیف و رویدادهای خاصی را انتخاب می کنیم و به امور دیگر توجه نمی کنیم و از این طریق خود را با شرایط محیطی سازگار می کنیم.
عوامل مؤثر بر توجه
برخی از عواملی که فرآیندهای توجه را تحت تأثیر قرار میدهند عبارت اند از: :
ویژگی های محرک از نظر رنگ، نوع، تحرک و..
ادراک فرد
هوشیاری و آگاهی فرد
علایق و عواطف شخصی
باورهای فردی
شخصیت
انگیزه های اجتماعی همانند نیاز به پیشرفت و قدرت
تنوع فرهنگی
میزان تمرکز فردی
حرفه یا نوع شغل
شرایط محیطی
مشکلات توجه در بیش فعالی چیست؟
توجه پایدار توانایی حفظ توجه و یا توانایی حفظ یک پاسخ رفتاری برای یک فعالیت مداوم و مستمر است. گوش به زنگی اصطلاحی است که اغلب برای توصیف این نوع توجه به کار می‌رود. کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی مشکلاتی در توجه پایدار دارند. در صورتی که در کودکان دارای اختلال نقص توجه، توجه انتخابی نارسا است. تفاوت های بارزی بین انواع زیر ریخت های اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کنترل تکانه نیز وجود دارد. کودکان نوع نقص توجه همانند نوع ترکیبی، در بخش ابتدایی تکلیف تحت تمایلات آنی خود هستند. با این حال کودکان دارای نوع نقص توجه به تدریج پیشرفت قابل ملاحظه ای از خود نشان میدهند. در حالی که در نوع ترکیبی این تکانشگری کاهش نمی یابد. بر این اساس کودکان دارای نوع نقص توجه، به پردازش کندتر دارند و مشکلاتشان در توجه انتخابی بیشتر است. بارکلی تفاوت های میان انواع زیرمجموعه‌های اختلال نقص توجه – بیش فعالی را در انواع مختلف توجه ارائه داد که بدین ترتیب است : در نوع ترکیبی، قدرت توجه پایدار پایین بوده اما در صورتی که محرک جدید باشد، این قدر تقویت میشود. در نوع بی توجهی مشکلاتی در توجه متمرکز دیده میشود اما به نظر میرسد نقص توجه بیشتر در نتیجه یک اختلال شناختی است.
بی قراری در کودکان بیش فعالی
تکانشگری نقص در مهار، کنترل رفتار و خودتنظیمی است. ناکارآمدی عملکرد های اجرایی در کنترل بی قراری، موجب راهبردهای ضعیف در حل مسئله، ضعف در سازمان بندی مهارتها و حافظه ضعیف می شود که شاخص کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی است. نیگ اصطلاح کنترل شناختی را به جای عملکرد اجرایی استفاده کرد. نامبرده اظهار داشت که اختلال حافظه ممکن است بر روی عملکرد اجرایی نظیر کنترل بی قراری تاثیر بگذارد. مکانیسم های عصبی مربوط به فعالیت‌های اجرایی بخشهای گسترده‌ای از مغز را در برمی‌گیرد نیگ اثبات نمود که قطعه پیش پیشانی در بسیاری از فعالیت‌های اجرایی و نه همه آنها درگیر میشود علاوه بر این هسته های قاعده ای، تالاموس و مخچه نقش مهمی در خویشتن داری ایفا می کنند ناکارآمدی عملکرد اجرایی تاثیر عمیقی بر روی سازگاری و همزیستی کودک گذاشته و ممکن است از اثرات بیش فعالی یا بی توجهی مخرب تر باشد. ناتوانی در خودداری (مهار) تاثیر منفی بر روی توانایی یادگیری کودک در محیط کلاس دارد. از آنجایی که در این کودکان تخصیص توجه هدفمند نیست کودک هر دو نوع اطلاعات مربوط و نامربوط را دریافت می کند. بر این اساس، اثرات متقابل (بی توجهی) و (ناتوانی در مهار) تاثیری منفی بر روی قدرت پردازش اطلاعات و عملکرد کودک در مدرسه می گذارد. این نقص ممکن است بر اساس شرایط و وضعیتی باشد که کودک با آن روبه رو میشود. در مورد کودکانی که دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی هستند مشکلات توجهی بیشتر هنگامی بروز می یابد که تکلیف تکراری باشد. در نتیجه کودک بی قرار می شود. در تکالیف جدید زود بازده که کودک نتیجه آن را بلافاصله می بیند مشکلات کمتری در (توجه) از خود بروز می دهد. همچنین ممکن است در نحوه ی واکنش به عواقب یک تکلیف و محیط تفاوت‌هایی میان انواع مختلف اختلال نقص توجه – بیش فعالی وجود داشته باشد.
مشکلات شناخت اجتماعی در کودکان بیش فعال
شناخت اجتماعی به عنوان توانایی شناسایی، پردازش و ارائه پاسخ مناسب به محرک های اجتماعی است و دارای ابعاد چون درک خود، در که دیگری، تشخیص تهدید و خودتنظیمی است. سازه هایی چون بازشناسی هیجان، تئوری ذهن و همدلی از کارکردهای شناخت اجتماعی هستند که در آسیب های مغزی ساختارهای مرتبط دچار نقص می شوند. کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی به سه دلیل اساسی می توانند درگیر نقایص شناخت اجتماعی شوند یکی تبعات اجتماعی نارسایی کارکردهای اجرایی به عنوان مثال عدم رعایت نوبت و یا عدم پایبندی به تشریفات اجتماعی به دلیل تکانشگری موجب آسیب به تعامل اجتماعی آنها خواهد شد دوم اهمیت بیشتر محرک های اجتماعی برای کنترل بسیاری از رفتارهای غیر اجتماعی افراد دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی ریشه در کنترل مهاری دارد. به عنوان مثال توانایی در حفظ طولانی مدت یک رابطه و روابط متعدد کوتاه مدت یک نارسایی اجتماعی است که ریشه در کارکرد اجرایی ناقص دارد و دلیل سوم، اختلالات همراه است بسیاری از مشکلات همراه اختلال نقص توجه – بیش فعالی مانند اختلال سلوک خود نقص محوری شناخت اجتماعی دارند. در مطالعه‌ای که روی توانایی ذهن خوانی کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی انجام شده است نارسایی این کودکان در مقایسه با همتایان طبیعی با استفاده از آزمون ذهن خوانی از طریق تصاویر چشم نشان داده شده است. مرور مطالعات انجام شده در خصوص بازشناسی حالات هیجانی چهره، به عنوان یک کارکرد شناخت اجتماعی نشان میدهد کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی در بازشناسایی حالت هیجانی و چهره نارسایی دارند.
مشکلات زبان در کودکان بیش فعال
کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی نسبت به همتایان با تحول طبیعی مشکلات زبانی بیشتری دارند. اگرچه مشکلات زبان یک معیار اصلی برای تشخیص اختلال نقص توجه – بیش فعالی نیستند اما مطالعات گوناگونی شیوع بالای مشکلات زبانی در این افراد را نشان داده‌اند. براک و همکاران در پژوهش خود نشان دادند که ۶۴ درصد از کودکان سوئدی دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی دچار مشکلات زبان نیز هستند مشکلات زبانی ممکن است پیش از پدید آیی و توسعه اختلال نقص توجه – بیش فعالی وجود داشته باشد و پیش درآمد اختلال باشد پترسون و همکاران به بررسی نقش توانایی های زبانی و خودتنظیمی در توسعه مشکلات رفتاری اختلال نقص توجه – بیش فعالی پرداختند و به این نتیجه رسیدند که توانایی زبانی پیش بینی کننده توانایی خود تنظیمی است و خود تنظیمی به عنوان یک واسطه گر موجب تأثیر زبان بر نشانه‌های نقص توجه – بیش فعالی میشود. گات، هکمن، میر، اسمید و گراب در پژوهش‌های خود نشان دادند که بین اختلال نقص توجه – بیش فعالی و مهارت های زبان دریافتی و زبان بیانی ارتباط منفی وجود دارد و هرچه نشانه های نقص توجه و بیش فعالی کمتر باشد، مهارتهای زبان دریافتی و زبان بیانی بهتر است. تاخیر قابل توجه درتمام دوره های زبانی فرد زبان دریافتی مهارت معنایی و زبان کاربردی در اختلال نقص توجه – بیش فعالی مشاهده می شود. همبودی اختلال زبانی ویژه با اختلال نقص توجه – بیش فعالی در والدین خطر وجود مشکلات زبانی را در کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی بالا می‌برد. به طور کلی کودکان دارای اختلال نقص توجه – بیش فعالی در تعدادی از ابعاد زبانی شامل زبان کاربردی خواندن روانی کلامی و نامیدن دارای نقص هستند.
علایم اوتیسم براساس آخرین یافته های روانپزشکی( دکتر صابر)
در نسخه پنجم دی اس ام اختلالات عصبی – رشدی با تغییرات انقلابی مواجه شده است. اختلال آسپرگر، اختلال فروپاشی دوران کودکی، اختلالات رت و اختلال اوتیسمحذف و همه این موارد ذیل چتری به نام اختلال طیف اوتیسم جمع شده است. علایم تشخیص اختلال طیف اوتیسم از سه دسته به دو دسته کاهش یافته است. در گروه اختلالات ارتباطی نیز برای اولین بار اختلال ارتباط اجتماعی مطرح شده است. بزرگترین تغییری که در توضیح تشخیص علایم اوتیسم در نسخه چهارم به پنجم دی اس ام انجام شده است آن است که تمام زیر گروه های تشخیصی اختلال طیف اوتیسم (اختلال اوتیسم، اختلال آسپرگر و اختلال رشدی فراگیر نامشخص PDD در قالب یک تشخیص تحت عنوان اختلال طیف اتیسم جمع شده است. در توضیح علایم اوتیسم در نسخه پنجم دی اس ام اختلالات مجزائی که در نسخه چهارم در ذیل اختلالات طیف اوتیسم می‌آمد را ذیل یک چتر تشخیصی ولی نه با نام‌های مجزا بلکه با شدت‌های مختلف مختلف آورده است.
تغییر دوم در توضیح علایم اوتیسم است که در نسخه چهارم معیارهای تشخیص سه حوزه ارتباط اجتماعی، تعامل اجتماعی و علائق و الگوهای رفتاری تکراری و محدود بود. اما در نسخه پنجم علایم اوتیسم به دو حوزه تقلیل یافته است : ۱) حوزه ارتباط اجتماعی و تعامل اجتماعی ۲) رفتارهای تکراری و محدود. به علاوه برای تشخیص علایم اختلال طیف اوتیسم وجود ۳ نوع از تاخیرهای ارتباط اجتماعی و ۲ نوع از رفتارهای تکراری و محدود لازم است. این تغییرات نشانگر آن است که رویکرد نسخه پنجم دی اس ام از رویکردی طبقه ای به رویکردی بعدی تغییر یافته است. در نسخه پنجم دی اس ام تغییراتی در مورد سن و الگوی شروع اختلال طیف اوتیسم نیز مطرح شده است. در این نسخه اگرچه تاکید شده است که علائم اوتیسم باید در مراحل اولیه رشد ظاهر شود، اما توجه به این نکته نیز مهم است که ظهور کامل برخی از علائم اوتیسم مستلزم آن است که فشار تقاضای اجتماعی به حد آستانه برسد. برای مثال، اگر کودکی هیچ خواهر و برادری نداشته باشد و به مهدکودک نرود و تعامل کمی با همسایگان و همسالانش داشته باشد، ممکن است والدین او متوجه هیچ یک از علائم نقص در تعامل اجتماعی نشوند. چرا که کودک با تقاضایی اجتماعی زیادی مواجه نیست هر چقدر تعامل کودک با سایر کودکان افزایش یابد جدیت نقایص اجتماعی اش بیشتر دیده میشود.
جهت تشخیص کودک اوتیسم ، کودک باید 6مورد یا بیشتر از علایم 1،2،3 را داشته باشد که دستکم 2 مورد از(1) و یک مورد از (2) و (3) در آن باشد.
1.نقص کیفی در تعامل اجتماعی که دستکم به صورت ۲ مورد از موارد زیر بروز نماید :
الف) نقض آشکار در استفاده از رفتارهای غیرکلامی مثل نگاه چشم در چشم و حالات چهره، حالات بدنی و اشارات برای تنظیم تعامل اجتماعی یکی از علایم اوتیسم است.
ب) ناتوانی در شکل دادن روابط متناسب با سطح رشد با همسالانش
پ) فقدان تلاش خود به خودی برای اشتراک گذاری لذت ها، علائق یا موفقیت ها با دیگران )مثل عدم نشان دادن، آوردن و اشاره به اشیاء مورد علاقه.)
ت) فقدان بده بستان هیجانی یا اجتماعی.
2. نقص کیفی در ارتباط که به صورت یکی از موارد زیر بروز نماید :
الف) تاخیر یا فقدان رشد زبان بیانی (بدون هیچ تلاشی برای جبران از طریق روشهای جایگزین ارتباط مثل : اشاره یا پانتومیم) که یکی از علایم شایع در اوتیسم می باشد
ب) در افرادی که دارای گفتار کافی هستند، نقص آشکار در آغاز یا تداوم گفتگو با دیگران.
پ) استفاده کلیشه ای و تکراری از زبان یا زبان عجیب و غریب
ت) فقدان بازی های ایفای نقش یا تقلید های اجتماعی خود انگیخته و متنوع متناسب با سطح رشد.( علامت شایع اوتیسم)
3.الگوهای رفتاری علائق و فعالیت های تکراری، محدود و کلیشه‌ای که به صورت یکی از موارد زیر بروز کند :
الف) اشتغال با یک یا چند الگوی کلیشه‌ای و محدود که در شدت یا تمرکز غیرعادی است.( علایم شایع اوتیسم)
ب)چسبندگی غیر منعطف آشکار به کارهای روزمره غیر عملکردی یا کلیشه‌ای
پ) حرکات تکراری و کلیشه ای (مثل تکان دادن یا چرخاندن دستان یا انگشتان یا حرکات پیچیده کل بدن.)
ت) اشتغال پایدار با بخش ها و اجزاء اشیاء.
ب) تاخیر یا عملکرد غیر عادی، دست کم در یکی از حوزه های زیر که قبل از 3 سالگی بروز نماید؛
الف) تعامل اجتماعی
ب) به کارگیری زبان در ارتباطات اجتماعی
ج) بازیهای تخیلی یا نمادین
ج) نقایص موجود با سندروم رت یا اختلال فروپاشیده دوران کودکی توجیه نشود.
نمونه هایی از علائم اختلال طیف اوتیسم در دو حوزه ( ارتباطات اجتماعی و تعامل اجتماعی ) (علائق و رفتارهای محدود و تکراری)
توضیح انواع اوتیسم با توجه به شدت علایم اوتیسم در کودک دو ساله
ارتباط اجتماعی و تعامل اجتماعی
اوتیسم خفیف : ضعف در شروع و پاسخ به تعاملات اجتماعی ، کاهش علاقه به دیگران ، ساختار جمله سالم است اما در محاوره دچار مشکل است. برای دوست یابی تلاش می کند اما به شیوه های عجیب و اغلب و نا موفق
اوتیسم متوسط : با وجود حمایت باز دچار مقایسه قابل توجهی است. آغاز گری و پاسخ های محدود به تعاملات اجتماعی گفتاری با جملات ساده و کوتاه صورت می‌گیرد. و ارتباط غیرکلامی عجیب و محدود. تعاملات اجتماعی محدود به علائق محدود و خاص می شود.
اوتیسم شدید : تعاملات اجتماعی محدود و پاسخ‌های محدود به همه، کلمات بسیار محدود به ندرت آغازگر ارتباط است و آن هم با روش های غیر معمول، تنها به تعاملات اجتماعی بسیار مستقیم پاسخ میدهد.
علائق و رفتارهای محدود و تکراری
اوتیسم خفیف : عدم انعطاف پذیری مشخص، مشکل در تعویض فعالیت‌ها ضعف در مهارتهای برنامه ریزی و سازماندهی به نحوی که عملکرد مستقل فرد را تحت شعاع قرار میدهد.
اوتیسم متوسط : انعطاف ناپذیری در رفتار، مشکل در سازگاری با تغییرات
اوتیسم شدید : انعطاف ناپذیری شدید و مشکل شدید در سازگاری با تغییرات، هنگام نیاز به تغییر در توجه و فعالیت دچار پریشانی آشکار می شود. رفتارهای تکراری و محدود که آشکارا مزاحم سایر حوزه های عملکردی است.
جهت مطالعه مطالب بیشتر درباره علایم کودکان طیف اوتیسم به لینک های زیر مراجعه فرمایید:
فهرستی که در ادامه خواهد آمد را نمی توان یک تست ارزیابی کودکان اوتیسم جامع محسوب کرد، اما شامل رایج ترین تست های تشخیص اوتیسم و تشخیص کودک اوتیسم ( Autism )می باشد. این آزمونگر( اعم از کاردرمان، روانشناس، آسیب شناس گفتار و زبان یا…) است که تعیین میکند کدام آزمون تشخیص اوتیسم تصویری دقیق تری از سطح رشد و نقاط ضعف و قوت کودک اوتیسم در حوزه های خاص (زبان بیانی، ادراکی، حل مسئله غیر کلامی، عادی بودن و…) ارائه خواهد داد. بسیار مهم است که کودک اوتیسم با ابزاری سنجیده شود که متناسب با سطح مهارت ها و نیز سن او باشد. معمولاً بهتر است آزمونگر ابزاری را برای ارزیابی کودکان اوتیسم انتخاب نماید که از سطحی پایین تر از سن کودک اوتیسم آغازشود، حتی اگر مجبور شود برای نمره دهی آن به شیوه غیر استاندارد عمل کند.در تشخیص اوتیسم در کودکان باید مراقب کم تخمینی حاصل از اجرای محدوده آزمون ها برای مثال تست هوش کوتاه کافمن یا شکل کوتاه و کسلر پیش دبستان یا تست هوش و کسلر کودکان باشید. این تست ها برای کودکان طبیعی یا کودکانی که مشکلات رشدی خفیفی دارند خوب است. اما برای پیدا کردن نقاط ضعف و قوت و سنجش کودکان اوتیسم باید مورد بررسی قرار گیرند. تشخیص کودکان اتیسم توسط تست تشخیص اوتیسم کودکان انجام نمی گیرد و این گونه تست های تشخیص اوتیسم در کودک تنها در جهت غربالگری اوتیسم توسط والدین صورت می گیرد. جهت ارزیابی اتیسم باید حتما کودک اوتیسم توسط دکتر متخصص اوتیسم مورد تست قرار گیرد و در صورت لزوم تست هوش برای کودکان اوتیسم انجام شود.
تست هوش در تشخیص کودکان اوتیسم
هدف از انجام تست هوش برای کودکان اوتیسم آن است که :
سطح کلی رشد ذهنی کودکان را بسنجیم
ببینیم آیا بین مهارت های کلامی و غیرکلامی فاصله‌ای وجود دارد؟
آیا بین هوش سیال و متبلور فاصله‌ای وجود دارد؟
ببینیم آیا کودک در کارکردهای اجرایی دچار مشکل می باشد؟
نمونه‌ای از تست های هوش
مقیاس رشد نوزاد بیلی ویرایش سوم
این آزمون برای ارزیابی رشد از نوزادان تا ۵/۳ سالگی مناسب می باشد.
تست هوش استنفورد – بینه ویرایش پنجم
محدوده سنی دو سالگی تا بزرگسالی
این آزمون ابزار خوبی برای ارزیابی کودکانی است که صرف نظر از سن تقویمی شان سطح عملکردشان در حد پیش دبستان است.
مقیاس توانمندی های کودکان مک کارتی
محدوده۵/۲ سالگی تا ۵/۸ سالگی
مجموعه ارزیابی های کودکان کافمن
محدوده۵/۲ سالگی تا ۵/۱۲ سالگی
آزمون هوش و کسلر پیش دبستان ، ویرایش سوم
محدوده سنی ۵/۲ سالگی تا ۷ سال و سه ماه
تست هوش و کسلر کودکان ویرایش چهارم
محدوده سنی ۶ تا ۱۶ سال و ۱۱ ماهگی
تست جامع هوش غیر کلامی
این آزمون برای سنجش هوش کودکانی طراحی شده است که مهارتهای زبانی شان به شدت آسیب دیده است، مانند تشخیص کودکان اوتیسم. محدوده سنی ۶سال تا ۱۸ سال و ۱۱ ماه
آزمون مهارت های تطابقی در تشخیص کودکان اوتیسم:
هدف از اجرای این آزمونها سنجش توانایی های روزمره کودک اوتیسم در حوزه‌هایی مثل ارتباط، مهارتهای خود مراقبتی و بازی می باشد. از آنجایی که کودکان دارای اوتیسم متوجه نمی‌شوند که از آنها انتظار می رود چه کاری انجام دهد ای تست برای کودکان اوتیسم به صورت استاندارد ارزیابی نمی‌شود. تهیه یک فهرست دقیق از مهارتهای تطابقی کودک اوتیسم توسط والدین یا مراقبین آشنا با کودک اوتیسم میتواند به تخمین سطح رشدی کودک اوتیسم کمک نماید. مهارتهای تطابقی تا حدی فراتر از مهارتهای شناختی هستند. لذا منعکس کننده تواناییهای هوش متبلور (کریستالی) می باشد.
مقیاس رفتارهای تطابقی واینلند در تشخیص توانایی های کودک اوتیسم
محدوده سنی تولد تا ۱۸ سالگی
مقیاس رفتار مستقل – بازبینی شده (SIB_R ) در تشخیص توانایی های کودک اوتیسم
محدوده سنی نوزادی تا بزرگسالی
سنجش رفتار در تشخیص اوتیسم
ابزارهای این حوزه برای ارزیابی جنبه های کیفی رشد کودک اوتیسم مفید می باشد حوزه‌هایی مثل خلق، همکاری، انعطاف پذیری و… گاهی بین نظرات والدین و معلم تفاوت هایی دیده می شود، این اختلال ناشی از این حقیقت باشد که وقتی کودک در مدرسه تحت فشار بیشتری از تقاضا قرار می گیرد رفتارهای منفی وی افزایش می یابد.
مقیاس ارزیابی رفتار کودک ویرایش دوم ( BASC_2 ) در کودکان اوتیسم
محدوده سنی دو سالگی تا بزرگسالی
چک لیست رفتار کودک
محدوده سنی ۴ تا ۱۸ سال
مقیاس تخمین کانر – بازبینی شده برای بیش فعالی و نقص توجه(ADHD)
محدوده سنی ۳ تا ۱۷ سال
سنجش کودکان اوتیسم
ابزار های این حوزه اختصاصا برای ارزیابی علائم اوتیسم طراحی شده اند.
فهرست مشاهده تشخیصی اوتیسم پذیرفته ترین آزمون برای اهداف پژوهشی است که بر مبنای مشاهده بالینی مهارتهای اجتماعی، زبانی و بازی کودک می باشد.
تست درجه بندی اوتیسم کودکی یک مقیاس درجه بندی گزینه‌ای از علائم غیر عادی است که این ویژگی‌ها را در۴ سطح از یک (نبود ناهنجاری) تا ۴ (شدیدا غیر عادی) درجه بندی می کند.
مقیاس درجه بندی اوتیسم گیلیام ویرایش سوم یک مصاحبه ساختار یافته ۵۸ گزینه ای از ویژگی های غیر عادی که سنین ۳ تا ۲۲ سالگی را پوشش میدهد. این ابزار بر اساس آخرین تغییرات تشخیص اتیسم در نسخه پنجم دی اس ام طراحی شده است. و شامل ۶ بخش می باشد : رفتار های محدود و تکراری ، تعاملات اجتماعی ، ارتباطات اجتماعی ، پاسخ های هیجانی ، وضعیت شناختی و گفتار غیر انطباقی
ارزیابی زبان در تشخیص کودک اوتیسم
تست های تشخیص اوتیسم در این حوزه برای برسی زبان بیانی و زبان ادراکی در نظر گرفته شده اند. سه مورد اول مبتنی بر ذخیره واژگان تک کلمه ای می باشد که برای برخی از کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم بسیار قوی عمل می کند. حتی وقتی مهارت های پیچیده زبان مثل، کاربردشناسی دچار تأخیر می باشد.
تست ذخیره واژگان تصویری پی بادی ذخیره واژگان ادراکی را در کودک اوتیسم بررسی می کند.
تست ذخیره واژگان ادراکی تصویری تک کلمه : تشخیص تصاویر.
تست ذخیره واژگان بیانی تصویری تک کلمه : نام گذاری تصویر در ارزیابی کودک اوتیسم
مقیاس زبانی پیش دبستان توانایی های ادراکی و بیانی زبان را در کودک اوتیسم اندازه گیری می کند و از تولد تا ۶ سال و ۱۱ ماهگی را شامل میشود.
تست رشد زبان ویرایش دوم توانایی های ادراکی و بیانی زبان را در کودک اوتیسم می سنجد و محدوده سنی ۴ تا ۱۲ سال را در برمی‌گیرد.
تست کاربردشناسی زبان (TOPL) به طور اختصاصی مهارتهای کاربردشناسی زبان را برای کودکان اوتیسم می سنجد.
سنجش مهارت های تحصیلی کودکان اوتیسم
نرم افزارهای این گروه تواناییهای کودک در اجرای تکالیف تحصیلی سنتی مثل خواندن و نوشتن و ریاضی را می‌سنجد.
آزمون موفقیت فردی و کسلر ویرایش سوم ( WIAT_III ) در سنجش کودکان اوتیسم
محدوده سنی ۴ سال تا ۱۹ سال و ۱۱ ماه
وود کوک جانسونIII در سنجش کودکان اوتیسم
محدوده سنی ۲ سال تا ۹۰ سال
تست موفقیت تحصیلی کافمن در سنجش کودکان اوتیسم
کلاس اول تا دوازدهم
سوالات متداول:
1-آیا می‌توانم قبل از ۱۸ ماهگی کودکم را ارزیابی کنم؟
بله. برخی علائم زودهنگام مانند عدم تبسم اجتماعی تا ۶ ماهگی یا عدم اشاره تا ۱۲ ماهگی میتوانند هشداردهنده باشند، اما تشخیص قطعی معمولاً پس از ۱۸ ماهگی انجام میشود.
2-آیا ارزیابی اوتیسم در دختران متفاوت است؟
بله. دختران اغلب علائم پنهان‌تر دارند (مثل تقلید اجتماعی بهتر). ابزارهای تشخیصی باید توسط متخصصان باتجربه در اوتیسم دخترانه انجام شود.
در ابتدا بهتر است مفهوم رفتار توضیح داده شود، بر اساس تعریف ارائه شده هر عملی که از ارگانیزم یا فرد سر میزند رفتار نامیده می شود. در روانشناسی رفتار، این واژه دقیق تر تعریف می شود: هر فعالیتی را که ارگانیزم انجام دهد و به وسیله موجود زنده دیگر،قابل اندازه گیری و مشاهده باشد رفتار گویند. روش های مختلف رفتار درمانی در درمان مشکلات رفتاری کودکان با اختلالات رفتاری، نظیر بیش فعالی، پرخاشگری ، اوتیسم و…. به کار می رود. در درمان کودکان اوتیسم رفتار درمانی یکی از حیطه های کاربردی می باشد که به صورت روش هایی نظیر آموزش در محیط طبیعی(NET یکی از روش های درمان کودکان اوتیسم)، آموزش پاسخ های محوری (PRT در درمان کودکان اوتیسم) و فلورتام و روش ABA در درمان اوتیسم در روند درمان کودکان اتیسم استفاده می شود.
رفتار درمانی عمدتا از طریق کارهای تاثیر گذار سه نظریه پرداز به وجود آمده است:پاول، واتسون ، اسکینر . به طور کلی رفتار درمانان در برنامه های درمانی خود به مفهوم رفتار به عنوان اصلی ترین بخش مداخله توجه می کنندو هم چنین مشکل فرد را، در قالب عملکرد های قابل مشاهده فردی بیان می کنند، و به باور آنان مشکلات فرد از دوجنبه قابل بررسی است،فزونی رفتار و کمبود رفتار.
در نظریه رفتار درمانی اسکینر به سه مفهم تقویت مثبت، تقویت منفی، تنبیه اشاره می شود. به عنوان مثال اگر بخواهیم رفتار مطلوب فرد را تقویت کرده یا افزایش دهیم از تقویت مثبت یا منفی استفاده می کنیم.تقویت مثبت: هر گاه در مقابل یک رفتار، محرک خوشایندی به محیط اضافه شود به نحوی که موجب افزایش یا تثبیت رفتار مطلوب شود،تقویت مثبت اتفاق افتاده است بنابر این محرک خوشایند محرکی است که تقویت کننده باشد و این موضوع برای تثبیت رفتار ضروری است.
علم رفتارگرایی، برچند اصل مهم و بنیادین بنا نهاده شده است:
اولین فرض رفتارگرایی، محیط گرایی است که می گوید: تمامی ارگانیزم ها از جمله انسان، تحت تاثیر محیط قرار دارند. انسان از طریق تداعی های ایجاد شده میان محرک هایی که قبلا تجربه کرده قادر به پیش بینی آینده خواهد بود. به همین علت است که رفتار انسان و حیوان در معرض پاداش ها و تنبیه ها قرار می گیرد و با استفاده از آن جهت می یابد و شکل می گیرد.
فرض دوم رفتارگرایی، آزمایشگری است که می گویند: از طریق آموزش می توان دریافت که کدام بخش ها و یا عوامل موجود در محیط موجب بروز رفتار ها شده است و چگونه می توان آن را تغییر داد.با روش آموزشی می توان تعیین کرد که چه چیزی باعث می شود که افراد، امور مختلف روزمره زندگی را انجام دهند. یعنی افراد چرا و چگونه یاد می گیرند و یا فراموش می کنند.
سومین فرض رفتاردرمانی، افزایش میزان پیش بینی سطح تغییر در فرد است. اگر فرد محصول محیط است و تمام یادگیری وی در اثر تعامل با محیط شکل می گیرد، وقتی بتوان اجزای شکل دهنده محیط فرد را به وسیله تجربه تکرار پذیر شناسایی و کشف کرد، کار بزرگی می توان انجام داد. یعنی وقتی محیط تغییر کند فرد هم تغییر می کند.
آموزش در محیط طبیعی(NET یکی از روش های درمان کودکان اوتیسم)، آموزش پاسخ های محوری (PRT در درمان کودکان اوتیسم) و فلورتام همه از روش های رفتاردرمانی در درمان کودکان اتیسم می باشد.
آموزش در محیط طبیعی(NET در درمان اوتیسم)، آموزش پاسخ های محوری (PRT در درمان اوتیسم) و فلورتام. ان ای تی و پی آر تی انشعاباتی از ABA ( از روش های شناخته شده اوتیسم) هستند. فلورتایم توسط روانپزشکی به نام استانلی گرین اسپین در درمان کودکان اوتیسم ابداع شد. مهمترین تفاوتی که بین روشهای ان ای تی و پی آر تی با فلورتایم در درمان اوتیسم وجود دارد در نوع واژگانی است که در این دو رویکرد به کار گرفته میشود. رفتاردرمانی NET و PRT به فرایند کشف آنچه کودک می‌خواهد، عملیات پذیرش میگویند و به تعامل رفت و برگشتی بین کودک و درمانگر، کنترل مشترک میگویند. گرین اسپن به این الگو ها (جلب توجه کودک) (تنظیم هیجانی) و (باز بستن حلقه های ارتباط) می گوید. این ها در واقع تفاوت واژگان رفتاردرمانان و روان پزشکان است ولی از منظر کودک اوتیسم هر دو روش مثل هم هستند.
رفتار درمانی اوتیسم در روش PRT و ABA
هیئت تحلیلگران رفتار دارای گواهینامه، هم بر ای بی ای( ABA ) و هم بر NET نظارت دارند. هیچ روند آموزش خاصی در درمان اوتیسم برای NET موجود نمی باشد و اگر گشتی در اینترنت بزنید هیچ سایت یا کتاب مخصوص NET پیدا نخواهید کرد. NET فقط یک تکنیک برای تحلیل گران رفتار می باشد. اما وضعیت PRT متفاوت است. PRT یک روش درمانی رفتار محور است که توسط رابرت و لین گوگل و لورا شریبمن در پردیس سانتا باربارای دانشگاه کالیفرنیا تدوین شد. رفتاردرمانان پاسخ های محوری را رفتارهایی می‌دانند که نقطه ثقل طیف وسیعی از کارکردهای مختلف است. هر گونه تغییر مثبت در این رفتارهای محوری آثار مثبت فراگیری بر رفتارهای دیگر دارد و راه موثری برای ایجاد پیشرفت منظم در رفتار کودکان دارای اتیسم است. از نظر رفتار درمانی پاسخ های محوری عبارتند از:
انگیزش برای مشارکت در تعاملات اجتماعی – ارتباطی در کودک اوتیسم
آغازگری اجتماعی به ویژه در اشتراک گذاری لذت‌ها و توجه مشترک
خودتنظیمی رفتار در کودک اوتیسم
روش های انشعابی از ABA شامل پی آر تی و ان ای تی در درمان کودکان اوتیسم می باشند. یکی از ویژگی‌هایی که PRT را از روش درمان در محیط طبیعی NET متمایز می کند، نقش فعال والدین (یا دیگر اطرافیان کودک) در امر رفتاردرمانی کودکان اوتیسم است. رفتار درمانان معتقدند به جای اینکه رفتار درمان کودک اوتیسم به جلسات رفتار درمانی مجزا محدود شود، PRT یک فرایند پیوسته است که بهتر است توسط والدین (مراقبان) کودک ارائه شود. آنها معتقدند که PRT در صورتی کارآمد خواهد بود که در محیط طبیعی و با عادات خانواده و در زندگی روزمره عجین شود. روش PRT در درمان کودک اوتیسم در کاهش ناکامی‌های کودک و بهبود ارتباط وی بسیار کارآمد است. در واقع روش پی ار تی در درمان اوتیسم یک برد – برد واقعی است. کودک اوتیسم پیشرفت میکند و والدین نسبت به توانایی شان در پیشبرد رفتار کودک مطمئن می شوند.
مدل ارتباط بر اساس تفاوت های فردی و رشدی (فلورتایم)
مدل فلورتایم ارتباط بر اساس تفاوت های فردی و رشدی به این دلیل بیشتر به فلورتایم معروف است که اکثر مداخلات آن در قالب بازی روی زمین انجام می شود. این روش توسط گرین اسپین که یک روان پزشک اطفال است، ابداع شد. برخلاف ثورندایک، واتسون، اسکینر و لواس که معتقد به رفتارهای قابل مشاهده هستند و وجود هر گونه استعداد ذهنی درونی در کودک را منکر می شوند، گرین اسپن روش فلورتایم خود را بر این باور که هیجانات امکان هرگونه یادگیری را فراهم میکند بنا نهاد وی معتقد بود که موتور رشد در درون کودک است نه در محرک ها و پاداش های بیرونی.
(من با تفاوت های فردی و سطوح رشدی کودکان کار می کنم. رمز اصلی پیشرفت کودک در آن است که تا چه حد بتوانیم به او کمک کنیم تا از هیجانات، خواسته ها و نیاتش برای هدایت رفتار و افکارش استفاده کند هیجانات زیربنای یادگیری شناختی است… این هیجانات است که تجارب موجود را دسته بندی ، سازماندهی و پیرایش می کند.)
گرین اسپن معتقد بود که مشکل اصلی در اوتیسم شکست در پیوند سیستم عاطفی (لیمبیک) با سیستم برنامه ریزی حرکتی است. این امر منجر به کلیشه های حرکتی و کلامی می شود که فاقد معنای اجتماعی است. وی معتقد بود که توسط روش فلورتایم ابتدا باید هیجانات کودک اوتیسم را تحریک نمود. وقتی هیجانات وی به اوج رسید از این انرژی هیجانی کودک اوتیسم برای فهم خود و نیات بهره برد. گرین اسپن برخلاف ادعای واتسون که می گفت هیچ چیز درونی برای رشد وجود ندارد، به عوامل درونی در درمان کودکان اوتیسم معتقد بود.
روش DIR هم مثل PRT و NET (بر علائق طبیعی کودک و استفاده از آنها به منظور بسیج توجه، مشارکت، تعامل، ارتباط و تفکر) متکی است. DIR ممکن است با تقلید رفتار درمانگر از رفتار کودک من جمله کلیشه های وی آغاز شود. اگر کودک بال بال می زند،رفتار درمان هم همان کار را انجام می دهد سپس در این میان، موقعیت هایی برای یادگیری کودک خلق میکند. به عبارت دیگر رفتاردرمان با تخریب بازی گونه فعالیت های کودک اتیسم او را وادار به واکنش میکند. برای مثال اگر کودک بال بال می زند، رفتاردرمانگر دست خود را به بازوی کودک گیر می دهد. حالا کودک گیر افتاده است و تا به رفتار درمانگر توجه نکند نخواهد توانست به کارش ادامه دهد. گرین اسپن توصیه می کند که کودک از ۸ جلسه ۲۰ دقیقه ای فلورتایم در طول روز جهت درمان برخوردار شود و اینکه یک سوم تا نصف وقت کودک اوتیسم در خانه صرف تعاملات خود انگیخته شود. از نظر گرین اسپن فلورتایم چیزی بیش از مجموعه‌ای از تمرین های درونی است؛ بلکه یک فلسفه است. (هر بار که در طول روز با کودک کار می کنید و با او تعامل می کنید توانایی تفکر منطقی را در او تقویت می کنید. هر بار که به او لباس می پوشانید و او در می آورد و شما دوباره می پوشانید هر بار که با اشاره به کودک می فهمانید که تلویزیون را روشن کند قدری بر قصدمندی، هویت، مفید بودن و توان ارتباطی کودک افزوده میشود. از طریق تعاملات دو سویه به کودک کمک می کنید تا مهارت های شناختی، حرکتی، هیجانی و اجتماعی خود را شکل داده و تقویت کند و به خودآگاهی برسد. گرین اسپن ۶ مهارت رشدی که کودکان هنجار برای رسیدن به اهدافشان مورد استفاده قرار میدهند و کودکان دارای اوتیسم در آنها ضعف دارند و روش فلورتایم را برمبنای آن پایه گذاری کرده است،به شرح ذیل بر می شمارد :
1. خودتنظیمی و ابراز علاقه به دنیا ۳ ماهگی : توانایی آرام کردن خود و پس از آن علاقه نشان دادن به مناظر، صداها و حواس مختلف حاصل از تجربه دنیا
2. مشارکت ۵ ماهگی : توانایی شرکت در ارتباط دوسویه با دیگران. بر اساس نظر گرین اسپن تسلط بر این مرحله رشدی مهارت های حرکتی، شناختی و زبانی را با هم یکپارچه می کند.
3. ارتباط دو سویه قصدمند ۹ ماهگی : کودک به طور ارادی و فعال انجام کاری را انتخاب می کند و می داند که عملش چه نتیجه ای به بار خواهد آورد.
4. حل مسئله پیچیده، اشارات، آگاهی پیش کلامی از خود تا ۱۸ ماهگی : گرین اسپن معتقد است که توانایی فهم الگوهای موجود در رفتارها مثل انجام مجموعه از اشارات یا اعمال متوالی برای حل یک مسئله، پیش نیاز به گفتار است. برای مثال کودک اول به بطری شیر نگاه میکند سپس به مادرش نگاه میکند، سپس در حالی که همچنان ملتمسانه به مادرش نگاه میکند برای رسیدن به بطری تلاش میکند. این الگو پیش از کسب اولین کلمات برای ابراز خواسته دیده می شود.
5. ایده های هیجانی – توانایی تصور تا ۳۰ ماهگی : گرین اسپن بر اهمیت بازی تاکید می ورزد. توانایی کودکان در شکل دادن ایده اول در بازی رشد می کند، بعدا به کودک به کمک والدینش روی احساسات، آرزوها و نیاتش اثر می‌گذارد. در بازی کودک احساسات خود و دیگران را می گوید: (من خوشحالم.
ناراحتی؟ مامان.)
6. تفکر هیجانی – پل زدن بین ایده ها
۴۲ تا ۴۸ ماهگی : برای مثال کودکی که قبلاً با حالات هیجانی غم و عصبانیت آشنا شده است در مرحله ۶ می تواند بین آنها ارتباط برقرار کند. لذا به مادرش می‌گوید (وقتی از دست من عصبانی می شی من غصه میخورم !) مراحل خودتنظیمی، مشارکت و ارتباط دو سویه قصدمند گرین اسپن همان پاسخ های محوری گوگل ها می باشد یعنی (خودتنظیمی رفتار، انگیزه برای مشارکت در تعاملات ارتباطی – اجتماعی اشتراک لذت‌ها و توجه مشترک) لذا علیرغم اینکه دنیای رفتارگرایان و شناخت گرایان جدا از هم است اما این جا هر دو بر روی یک هدف متمرکز هستند. فقط یکی بر دنیای درون و حالات هیجانی کودک تکیه می کند و دیگری (رفتارگرایان) بر روی رفتارهای قابل مشاهده مقدمه و نتیجه.
DIR و PRT وNET در درمان اوتسیم با به کارگیری تقویت های هیجانی در محیط طبیعی فراتر از ABA عمل می کنند. هر چند همچنان تجارب آموزشی توسط درمانگر (بزرگسال) مدیریت می شود. درمانگر با تدوین سناریوهای کوتاهی از علاقه کودک در جهت رشد وی بهره می گیرد. هدف اصلی DIR , PRT , NET در اوتیسم آن است که کودک کمتر به ترغیب درمانگر وابسته باشد، آغازگری از سوی کودک، تشویق شود و در نهایت نتایج طبیعی عمل (دسترسی به شی یا عمل مورد علاقه) جایگزین پاداش های رفتاردرمان (بغل، قلقلک، خوراکی و تشویق کلامی) شود. NET, PRT, DIR در درمان کودک اوتیسم فقط وقتی قابل استفاده است که کودک به مرحله توجه به حضور درمانگر یا دیگران رسیده باشد.
کدام روش درمان برای کودک اوتیسم من مناسب است؟
روش های رفتاردرمانی در درمان کودکان اوتیسم ،ارائه شده شامل فلورتایم، پی آر تی، ای بی ای و… که در این مطلب مطرح شد از روش های رایج درمان رفتاردرمانی در کودکان اتیسم است یکی دیگر از روش های با پایه رفتاردرمانی که در ایجاد ارتباط کودکان اوتیسم به کار می رود روش تیچ می باشد که در مقاله های پیشین به توضیح مفصل آن پرداخته شد. نکته قابل تعمل در درمان کودکان اوتیسم توجه به استفاده از روش های درمانی متناسب با سطح درک و پیشرفت کودک است. با توجه به رشد شناختی و روانی کودک در سال های ابتدایی زندگی و تایم طلایی درمان در کودکان اوتیسم (سنین 2 تا 6 سال) تشخیص روش درمانی مناسب با سطح رشدی کودک بسیار حائز اهمیت است. جناب آقای دکتر صابر با سابقه بالا در زمینه تشخیص و درمان کودکان اوتیسم می تواند بهترین روش درمان کودکان اتیسم را به شما ارائه دهد. به نظر می رسد بهترین روش درمان در کودکان اتیسم تلفیقی از درمان های شناختی، توانبخشی( کاردرمانی و گفتاردرمانی) و یکپارچگی حسی و رفتاردرمانی می باشد، که بسته به شرایط کودک اوتیسم با تقدم و تاخر خاصی ارائه می گردد. کلینیک توانبخشی غرب تهران و مرکز پایا با دارا بودن تیم درمانی تخصصی در زمینه اتیسم شامل کاردرمانان، گفتاردرمانان و روانشناسان متخصص در زمینه رفتاردرمانی به ارائه درمان های جامع در زمینه کودکان اوتیسم می پردازد. رضایت و همراهی مراجعین ما در سال های متمادی نشانه اعتماد آنان به روش های نوین درمانی ما می باشد.
سوالات متداول:
1- آیا می‌توان ABA، PRT و فلورتایم را همزمان استفاده کرد؟
بله، ترکیب این روش‌ها ممکن است. مثلاً از ABA برای مهارتهای پایه، PRT برای تعمیم یادگیری و فلورتایم برای رشد هیجانی استفاده شود. اما نیاز به هماهنگی تیم درمان دارد.
2-آیا فلورتایم برای کودکان بزرگتر هم مؤثر است؟
بله، اما نیاز به تعدیل دارد. برای کودکان بزرگتر می‌توان از فعالیت‌های پیچیده‌تر و موضوعات مورد علاقه آنها استفاده کرد. این روش در تمام سنین قابل اجراست.
