مرکز تست هوش دکتر صابر با انجام انواع تست هوش تخصصی نظیر تست وکسلر و تست هوش بینه، همچنین تست های تخصصی توجه و تمرکز و ادراک بینایی به ارزیابی دقیق مهارت های کودک و سنجش بهره هوش کودکان می پردازد. مرکز تست و توجه کودکان، با سنجش تست هوش و تعیین نقاط قوت و ضعف کودک در جهت درمان صحیح و دقیق مشکلات کودکان کوشا می باشد. متخصصان کارآزموده مرکز توانبخشی دکتر صابر با تجربه بالا در حیطه انجام تست ها تفسیر دقیقی از نتایج تست بعمل آورده و درمانگران را در جهت درمان دقیقتر یاری می رسانند.
جهت تماس با کلینیک کاردرمانی و گفتاردرمانی جناب آقای دکتر صابر (کلینیک توانبخشی پایا در پاسداران ، کلینیک توانبخشی غرب تهران در سعادت آباد) باشماره 09029123536 تماس حاصل فرمایید.
آزمون ادراکی- بینایی فراستیگ
دکتر مارین فراستیگ در کتاب آزمون پیشرفته ادراکی- بینایی فراستیگ، تمرینهایی را با 5 هدف کلی ارائه مینماید که به ترتیب به شرح زیر میباشد:
1) هماهنگی حرکتی- دیداری
2) تشخیص شکل از زمینه
3) پایداری یا ثبات شکل
4) طرز قرار گرفتن شکل در فضا (ادراک فضایی)
5) ارتباط فضایی
هماهنگی دیداری- حرکتی تست فراستیگ
ترسیم خطوط مستقیم، منحنی و زاویه دار بین دو شیء مختلف و یا از نقطهای به نقطه دیگر از جمله تمرینات این بخش میباشد. در صورتی که اگر کودک در اجرای این مراحل با مشکل رو به رو شود، باید عوامل زیر مد نظر قرار گیرد:
– محیط فیزیکی
– ضعف انگشتان دست
– غلبه طرفی
– عدم هماهنگی مناسب در عملکرد کودک
تقویت این بخش باعث تقویت هماهنگی چشم و دست، تثبیت برتری طرفی و رفع نارسا نویسی میگردد.
تمریناتی مشابه تست فراستیگ
1) مانند تمرین یک فراستیگ خطوط موازیی، به صورت مستقیم، مورب، شکسته و منحنیهایی در جهات مختلف کشیده از دانش آموز بخواهیم بین آنها طوری خط بکشد که به خطوط اطراف برخورد نکند. این تمرین شاید در ابتدا برای دانش آموز مشکل باشد، اما به مرور که بین چشم و دست هماهنگی ایجاد شود و دقت وی افزایش یابد، خطوطی که بین خطها کشیده میشود، کاملا بین دو خط قرار میگیرد.
2) تعدادی از دانش آموزان، در گرفتن درست مداد مشکل دارند که در ابتدا درست گرفتن مداد، و زاویه صحیح گذاشتن دفتر یا کاغذ در مقابلشان را به آنها آموزش میدهیم، سپس میگوییم با گچ یا ماژیک (خط درشت)، ابتدا روی تخته سیاه و وایت بورد و روی کاغذ بنویسد.
3) فشار دادن توپ نرم با انگشتان و انداختن توپ در حلقه ی مینی بسکت.
4) استفاده از قلاب ماهیگیری برای این کار دو نوع وسیله بازی در بازار موجود میباشد. در نوع اول ماهیها را با دست روی زمین میچینیم. دانش آموز آنها را با قلابی که یک آهن ربا به سرش وصل است میگیرد، اما در نوع پیشرفتهتر، ماهیها درون یک صفحه چرخان هستند که دانش آموز علاوه بر هماهنگی چشم و دست، باید سرعت عمل و دقت و تمرکز نیز داشته باشد چون زمانی که صفحه میچرخد، دهان ماهیها باز و بسته میشود و دانش آموز همزمان با باز شدن دهان ماهیها باید بلافاصله آنها را بگیرد.
5) کوبیدن میخ، مچاله کردن کاغذهای باطله با انگشتان دست و درست کردن شکلهای حجم دار.
6) تیر اندازی با تفنگ پلاستیکی
7) بازی با توپ و راکت
8) استفاده از توپ چسبناک و پرتاب آن به سوی هدف معین، برای دانش آموزانِ کوچکتر و استفاده از دارت برای سنین بالاتر
9) بازی بولینگ
10) پیچاندن نخ دور قرقره
11) حمل استکان پر از آب، به شکلی که هنگام راه رفتن، آب آن نریزد.
12) حمل یک زنگوله با راه رفتن آرام و سریع، به نحوی که به صدا در نیاید.
13) چند شکل هندسی را روی کاغذ رسم کرده، از کودک بخواهیم با قیچی آنها را در آورد.
14) بازی پینگ پنگ
15) گرفتن و پرتاب کردن توپ
16) تیله بازی
17) بازی یک قل دو قل
18) اگر انگشتان و عضلات کوچک و بزرگ دست، ضعیف یا کوچک هستند، از مدادهای باریکتر (با قطر کمتر از مدادهای معمولی) استفاده شود ولی مداد خیلی کوتاه نباشد.
19) دوختن، در ابتدا با استفاده از کارتهای دوخت و بعد از ایجاد مهارت با سوزنهای درشت.
20) حروف را به صورت نقطه چین و بزرگ بنویسیم و دانش آموز آنها را با مداد دیگری پر رنگ کند.
21) حروف را به صورت درشت و تو خالی، روی برگه بنویسیم و دانش آموز با آبرنگ یا گواش و با انگشت اشاره حروف را رنگ کند.
22) حروف را به صورت درشت و تو خالی، روی برگه بنویسیم و دانش آموز، با کمک چسب و لپه، داخل آن را پر نماید.
23) حروف را به صورت درشت، با ماژیک بزرگ بنویسیم و دانش آموز آن را با قیچی در آورد.
24) از دانش آموز بخواهیم، در محلی که ماسه یا خاک نرم یا نمک قرار دادهایم با انگشت، حروف و کلماتی که از وی میخواهیم بنویسد.
25) خمیر بازی و گل رس
26) پرتاب اشیا به طرف هدف معین یا گرفتن اشیای متحرک در فضا
27) ریختن آب درون لیوان، که به تدریج، فاصله لیوان و پارچ، تا فاصله معین و نه چندان زیاد، افزوده شود.
28) طناب بازی و پریدن از روی طناب
29) انداختن لوبیا یا نخود، در داخل ظرف
30) حفظ تعادل چوب با یک انگشت: یک چوب صاف و با قطر مناسب به طول 21 تا 11 سانتی متر انتخاب کرده و از کودک خواسته شود سر چوب را روی انگشتش قرار دهد و آن را به حالت عمودی، در حال ایستاده یا راه رفتن نگه دارد.
31) بازی فوتبال دستی
32) انداختن حلقههای پلاستیکی، دور چوب عمودی
33) کشیدن ماشین با نخ، از بین موانع
34) ارائه تصویری از شخصیتهای کارتونی و مورد علاقه کودکان و درخواست از وی جهت چسباندن کاموا، با کمک چسب مایع، روی خطوط تصویر
35) استفاده از بازیهای کامپیوتری که موارد بالا در آنها باشد.