دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری می توانند در مدرسه آن قدر دوران سختی را تحمل کنند که عزت نفس و انگیزه آن ها برای موفقیت کاهش پیدا کند. اگر کودک شما مبتلا به اختلال یادگیری است، لازم است به نیاز های درسی او توجه کنید و محیطی مناسب برای درس خواندن را برایش فراهم کنید تا با محرک های دیداری، شنیداری و … ارتباط گرفته و به طور صحیح آن ها را پردازش کند. اما اگر فرزند تان را به حال خود رها کنید و انتظار داشته باشید این اختلال با گذشت زمان از بین برود، کاملا در اشتباهید. در فرایند درمان اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی در گام اول، بهترین دکتر دکتر اختلال یادگیری کودکان، باید سطح اختلال را بررسی کند. سپس روند درمان آغاز می شود. احتمال دارد کودک شما احتیاج به گفتاردرمانی، کاردرمانی و… نیز داشته باشد. دکتر صابر، بهترین دکتر اختلال یادگیری کودکان در تهران، با تشخیص دقیق نوع اختلال یادگیری در کودکان و انتخاب بهترین گزینه درمانی، رضایت همیشگی مراجعان را جلب می کند.
برنامه روبو ممو برای درمان دانش آموزان اختلالات یادگیری
برنامه روبو ممو یک برنامه رایانه ای برای درمان اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی است که شامل تکالیف حافظه شنیداری – کلامی و دیداری – فضایی است. این تکالیف با توجه به سطح عملکرد فرد ارائه می شود. این برنامه شامل ۱۲ تمرین مختلف است. در هر مرحله بازخورد کلامی به وسیله برنامه ارائه می شود.
مطالعه اثربخشی
- عنوان: اثر برنامه تقویت حافظه کاری کامپیوتری بر حافظه کاری، توجه و عملکرد تحصیلی در نوجوانان با اختلال یادگیری شدید همراه با اختلال نقص توجه – بیش فعالی و اختلال یادگیری، یک کارآزمایی بالینی کنترل شده.
- گروه هدف: کودکان دارای اختلال یادگیزی همراه با اختلال نقص توجه – بیش فعالی ۱۷-۱۲ سال، گروه مداخله ۳۰ نفر و گروه کنترل ۳۰ نفر
- مدت دوره توانبخشی: ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای، ۲ بار در هفته برای ۴ هفته
- ارزیابی و اثربخشی: از زیر آزمون های فراخنای عدد مستقیم و معکوس مقیاس هوش وکسلر و آزمون فراخنای فضایی از آزمون عصب روانشناختی کمبریج برای ارزیابی استفاده شد. نتایج نشان داد این برنامه موجب بهبود عملکرد حافظه فعال می شود و اثر انتقال به سایر متغیر های مورد بررسی مشاهده نشد.
برنامه تقویت حافظه فعال در درمان اختلال یادگیری
برنامه جنگل برای درمان اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی بر پایه سه نوع تکلیف با محرک های شنیداری، دیداری و ترکیبی است که به تقویت حافظه فعال و درمان اختلال یادگیری می پردازد.
مطالعه اثربخشی
- عنوان: آیا تقویت تعاملی حافظه فعال موجب بهبود یادگیری می شود؟
- گروه هدف: ۴۰ نفر کودک دارای اختلال یادگیری در محدودهی سنی ۱۴-۱۱ سال در دو گروه مساوی مداخله و کنترل
- مدت دوره توانبخشی: ۲۵ جلسه
- ارزیابی و اثربخشی: از آزمون های محاسبه و هجی کردن برای ارزیابی اختلال یادگیری استفاده شد. نتایج نشان دهنده بهبود در عملکرد ریاضی کودک بود اما بهبودی در هجی کردن گزارش نشده است.
برنامه توانبخشی هوشمند توجه و حافظه در دانش آموزان ابتدایی
برنامه توانبخشی شناختی حافظه و توجه آرام، مجموعه ای از ابزار های توانبخشی شناختی رایانه ای برای درمان اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی است که برای تقویت ابعاد مختلف توجه و حافظه طراحی شده است. در طراحی این بسته مدل توجه سولبرگ و متیر و مدل حافظه فعال کاری بدلی مبنا قرار گرفته است و مبتنی بر این مدل ها تمرینات پیشرونده هوشمند طراحی شده است.
مطالعه اثربخشی
- عنوان: تأثیر تمرینات تقویت توجه بر عملکرد حافظه کاری و مؤلفه های خواندن دانش آموزان نارساخوان، یک مطالعه تک موردی
- گروه هدف: دانش آموزان ۱۲-۸ ساله با تشخیص نارساخوانی
- مدت دوره توانبخشی: ۱۵ جلسه، دو روز در هفته
- ارزیابی و اثربخشی: ارزیابی شامل آزمون توانایی خواندن فارسی و آزمون چند محرک پیشین بود. نتایج این مطالعه نشان داد که تقویت توجه در بهبود دانش آموزان نارساخوان تأثیر دارد.
مطالعه اثربخشی دوم
- عنوان: تأثیر توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و روانی کلامی دانش آموزان نارساخوان، یک مطالعه تک موردی برای اختلال یادگیری
- گروه هدف: دانش آموزان ۸ تا ۱۲ ساله با تشخیص نارساخوانی
- مدت دوره توانبخشی: ۱۵ جلسه یک ساعته، دو روز در هفته
- ارزیابی و اثربخشی: ارزیابی شامل آزمون روانی کلامی و آزمون چند محرک پیشین بود. نتایج این مطالعه نشان داد که مداخلات شناختی مبتنی بر برنامه های توجهی بر میزان کارایی حافظه کاری و روانی کلامی دانش آموزان نارساخوان مؤثر است.
برنامه توانبخشی هوشمند غفلت بینایی در درمان اختلالات یادگیری
تکالیف برنامه پروین برای درمان اختلال یاگیری شامل آگاهی از ویژگی های اشکال یا تصاویر مانند اندازه، شکل، رنگ و جهت آن ها، آگاهی از ویژگی های خاص یک شکل و در عین حال ارتباط دادن آن با سایر اطلاعات زمینه ای، یادآوری دیداری مواد و اشیاء ارائه شده در محیط و آگاهی از کلیدها و نشانه های موجود در میدان بینایی است. این برنامه تکالیف متعدد رایانه ای را به صورت دیداری برای عملکرد های ردیابی، تثبیت، بستگی بینایی و درک هدف از زمینه دارد.
